環(huán)境問(wèn)題包含哪些方面

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1、環(huán)境問(wèn)題包含哪些方面一、溫室效應(yīng)二氧化碳等溫室氣體過(guò)度排放，大量吸收地面長(zhǎng)波輻射，致使氣候變暖的效應(yīng)。過(guò)去100年，大氣中二氧化碳濃度約增加了55PPM，地球氣溫升高0.6攝氏度！二氧化碳排放量預(yù)計(jì)2000年將達(dá)260億噸，是1860年工業(yè)革命開(kāi)始時(shí)的50多倍。?二、1984年發(fā)現(xiàn)南極上空臭氧層空洞以來(lái)，人類(lèi)也越來(lái)越多的受到紫外線(xiàn)的困擾。最近，北極上空臭氧層也日益稀薄。臭氧層破壞產(chǎn)生以下后果：（1）皮膚癌和白內(nèi)障患者增多，皮膚癌患者每年增加30萬(wàn)，白內(nèi)障患者每年增加170萬(wàn)；（2）農(nóng)作物產(chǎn)量和質(zhì)量下

2、降；（3）水體浮游生物生長(zhǎng)受破壞；（4）引起光化學(xué)煙霧污染。?三、生物多樣性減少，包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性的減少。其后果是破壞生態(tài)平衡；影響人類(lèi)食物來(lái)源；影響人類(lèi)對(duì)疾病的斗爭(zhēng)（人類(lèi)60%藥品依靠野生動(dòng)植物）；影響生產(chǎn)原料供給。與我們一同生活的可愛(ài)生靈他們?cè)o予我們多少歡樂(lè)，而如今，卻走在了滅絕的邊緣?四、我們天天呼吸的大氣，由于硫、氮氧化物的大量排放，大氣含水逐步酸化，形成酸雨。1990年，只美國(guó)自家排的SO2，NO2就有近4000噸。世界目前已有三大酸雨區(qū).我國(guó)華南酸雨區(qū)是唯一尚

3、未治理的。酸雨危害：農(nóng)作物減產(chǎn)；建筑物腐蝕；樹(shù)木枯萎；魚(yú)類(lèi)死亡；湖泊酸化。?五、在今天的地球上，我們的綠色屏障——森林正以平均每年4000平方公里的速度消失。危害：涵養(yǎng)水源功能破壞；物種減少；水土流失；二氧化碳吸收減少導(dǎo)致溫室效應(yīng)。?六、全球陸地面積占60%，其中沙漠和沙漠化面積29%。每年有600萬(wàn)公頃的土地變成沙漠。經(jīng)濟(jì)損失每年423億美元。全球共有干旱、半干旱土地50億公頃，其中33億遭到荒漠化威脅。致使每年有600萬(wàn)公頃的農(nóng)田、900萬(wàn)公頃的牧區(qū)失去生產(chǎn)力；人類(lèi)文明的搖籃底格里斯河、幼發(fā)拉底

4、河流域，由沃土變成荒漠。中國(guó)的黃河，水土流失亦十分嚴(yán)重。?七、大氣污染主要因子：懸浮顆粒物、一氧化碳、臭氧、二氧化碳、氮氧化物、鉛等。危害：二氧化碳導(dǎo)致氣溫升高，導(dǎo)致酸雨，危害人類(lèi)健康。每年有：30-70萬(wàn)人因煙塵污染提前死亡；2500萬(wàn)的兒童患慢性喉炎；400-700萬(wàn)的農(nóng)村婦女兒童受害。?八、水是我們?nèi)粘Ｗ钚枰?，也上接觸最多的物質(zhì)之一，然而就是水如今也成了危險(xiǎn)品誰(shuí)能想到這曾經(jīng)創(chuàng)造世界的人類(lèi)的水，被可怕的環(huán)境污染弄的滿(mǎn)目創(chuàng)痍，而決不是危言聳聽(tīng)真實(shí)得讓你不敢相信。?九、海洋污染：人類(lèi)活動(dòng)使近海區(qū)的氮

5、和磷增加50%-200%；過(guò)量營(yíng)養(yǎng)物導(dǎo)致沿海藻類(lèi)大量生長(zhǎng)；波羅的海、北海、黑海、東中國(guó)海等出現(xiàn)赤潮。危害：赤潮頻繁發(fā)生；破壞紅樹(shù)林、珊瑚礁、海草；近海魚(yú)蝦銳減，漁業(yè)損失慘重。十、固體廢物危害：垃圾傳播疾??；危險(xiǎn)廢物誘發(fā)疾病癌；污染土壤、水源、大氣等。垃圾山，不是一座普通的山，而是火山，它帶給人類(lèi)的危害也許也并不亞于火山德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)的有效對(duì)策隨著我國(guó)小學(xué)德育教育不斷提檔升級(jí)，在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學(xué)品德教育的重要目標(biāo)與方向。在小學(xué)教育階段，是學(xué)生形成自身道德體系的關(guān)鍵

6、時(shí)期，利用小學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展德育教育，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生個(gè)人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中，蘊(yùn)含著大量的德育知識(shí)與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合，是現(xiàn)代德育教學(xué)探索的主要方向，同時(shí)也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分利用教學(xué)資源在小學(xué)教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生道德意識(shí)的重要載體和平臺(tái)。在道德培養(yǎng)的過(guò)程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學(xué)生在課堂中準(zhǔn)確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權(quán)利義務(wù)，強(qiáng)化提升個(gè)人道德意識(shí)，構(gòu)建自身的認(rèn)知體系。在

7、小學(xué)教學(xué)課堂上，教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R(shí)，在向?qū)W生提出要求的過(guò)程當(dāng)中，要構(gòu)建平等的話(huà)語(yǔ)體系，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話(huà)，共同探討和研究問(wèn)題，幫助學(xué)生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識(shí)，將自己當(dāng)成課堂一份子，關(guān)注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中，有一篇課文為《文天祥》，在開(kāi)展講解過(guò)程中，教師可以有效融入愛(ài)國(guó)主義教育，并引申相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生道德水平，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入相應(yīng)的知識(shí)，可以減小學(xué)生對(duì)于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學(xué)語(yǔ)文五年

8、級(jí)上冊(cè)中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以利用教學(xué)契機(jī)，提升學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。二、打造生活化課堂，引導(dǎo)學(xué)生形成道德意識(shí)在小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德意識(shí)，要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)效果不夠理想，很多學(xué)生對(duì)于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因?yàn)樾W(xué)德育教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于課堂和教學(xué)內(nèi)容缺乏認(rèn)同感，無(wú)法深刻感知德育課程蘊(yùn)含的道理與教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于此，要想利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，要從構(gòu)建生活化課堂