職業(yè)道德與法律教案

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1、高等教育出版社職業(yè)道德與法律教案主編周福松李友仁劉增谷楊斌王慶楓主審周福松李友仁192高等教育出版社《職業(yè)道德與法律》教案前言天長市職業(yè)教育中心，為了加強(qiáng)中職生的思想道德和法治教育，不斷提高德育課教學(xué)效果，充分發(fā)揮德育課程在學(xué)生成長過程中的主導(dǎo)作用，組織了精品課程建設(shè)?！堵殬I(yè)道德與法律》精品課程建設(shè)組，依據(jù)《職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱》和中職學(xué)生的道德與法律認(rèn)知水平、覺悟能力，編寫了本冊《職業(yè)道德與法律》教案，以供我校內(nèi)外德育教學(xué)參考使用。本教案以教材單元和課次為序，按照每目內(nèi)容一個(gè)課時(shí)量編寫。每課時(shí)教案包括

2、教學(xué)目標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教后反思等內(nèi)容。教案努力立足學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)環(huán)境，主要選用了案例教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)道德和法治觀念，促進(jìn)學(xué)生理解掌握并踐行職業(yè)道德規(guī)范和有關(guān)的法律法規(guī)。為了增強(qiáng)本教案的實(shí)用性、教學(xué)的形象性以及學(xué)生知識(shí)、觀念、能力生成的有效性，對應(yīng)于每課時(shí)教案編寫了鞏固提高練習(xí)和課后實(shí)踐指導(dǎo)，制作了教學(xué)課件。參加該課程教案編寫的周福松、劉增谷、王慶楓、李友仁、楊斌都長期擔(dān)任德育課程教學(xué)。周福松、劉增谷分管學(xué)校的政教和共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)和教導(dǎo)工作，

3、多次參加國家級(jí)、省級(jí)課程培訓(xùn)和德育課題建設(shè)，是市、縣級(jí)骨干教師。王慶楓192兼任就業(yè)指導(dǎo)師和學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員。李友仁老師有近四十年的學(xué)校管理和德育教學(xué)經(jīng)歷，諳熟學(xué)生思想道德和法治觀念形成的規(guī)律，同時(shí)兼任學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢工作。楊斌老師有較高的專業(yè)理論水平，并以其八0后的活力和對學(xué)生的親近，在德育教學(xué)中取得成績優(yōu)良。本教案在編寫過程中，參考了《中職教學(xué)資源網(wǎng)》等相關(guān)資源和其他同仁公開的資料，在此一并表示衷心感謝。因編者水平限制加之編寫時(shí)間倉促，教案中難免有不當(dāng)之處，敬請參考閱讀者，來信批評指正（聯(lián)系郵

4、件tclyr@126.com）。天長職教中心精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組二0一二年六月192高等教育出版社《職業(yè)道德與法律》教案目錄前言2-3導(dǎo)言楊斌4-7第一單元習(xí)禮儀，講文明周福松8-43第二單元知榮辱，有道德楊斌44-90第三單元弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國家公民劉增谷91-119第四單元自覺依法律己，避免違法犯罪王慶楓120-139第五單元依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公正公平李友仁140-193192《職業(yè)道德與法律》導(dǎo)言教案教案作者：楊斌工作單位：天長市職業(yè)教育中心192《職業(yè)道德與法律》導(dǎo)言一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知（

5、1）職業(yè)道德與法律的課程內(nèi)容（2）了解學(xué)習(xí)本課程的意義（3）怎樣學(xué)好這門課程2、情感態(tài)度觀念社會(huì)生活要正常進(jìn)行，就要有規(guī)則，社會(huì)成員都應(yīng)該遵守規(guī)則3、運(yùn)用自覺踐行職業(yè)道德與法律的各項(xiàng)規(guī)范二、教材分析1、教學(xué)重點(diǎn)“職業(yè)道德與法律”課程的主要內(nèi)容和要求2、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)“職業(yè)道德與法律”課程的意義三、學(xué)情分析中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到道德教育的成效，如社會(huì)多元價(jià)值觀的影響，學(xué)生的道德意識(shí)薄弱等。因此，老師不能將內(nèi)容簡單灌輸給學(xué)生。必須從學(xué)生實(shí)際入手，將內(nèi)容細(xì)細(xì)融進(jìn)，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺行

6、動(dòng)，才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。四、教學(xué)方法討論法，閱讀分析法，案例分析法。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】1.為什么要學(xué)習(xí)這門課？首先，必須明確學(xué)習(xí)的目的是什么？設(shè)想如果沒有公共認(rèn)可的道德和法律，整個(gè)將會(huì)變成什么樣子？【互動(dòng)學(xué)新知】學(xué)生討論：自由發(fā)表見解。教師歸納：俗話說：“沒有規(guī)矩,不成方圓。”在社會(huì)生活中,如果沒有行為的規(guī)矩,沒有一定的規(guī)則和秩序,社會(huì)就會(huì)陷入無秩序的混亂之中,遵守規(guī)則是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證。192如果沒有法律，社會(huì)會(huì)變得混亂、無序；犯罪率高、人們生活會(huì)變得無安全感；社會(huì)也會(huì)因

7、此停滯不前。綜上所述，我們的社會(huì)僅僅有法律還不夠，還需要道德的約束！案例1.根據(jù)課件“道德兩難的問題”，討論回答：面對兩難的境地，你該怎么選擇？2.法律是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性在我們現(xiàn)實(shí)生活中還有許多值得我們大家深思的現(xiàn)象，請看課件漫畫；這些現(xiàn)象都是道德約束的范圍之內(nèi)，還沒有上升到法律的層面。那么當(dāng)?shù)赖略诩s束人們行為無效時(shí)，我們需要什么呢？學(xué)生回答：法律！老師總結(jié)：道德規(guī)則是在社會(huì)生活中逐漸形成的，它存在于人們的意識(shí)和社會(huì)輿論中。法律則不同，它是由國家制定或認(rèn)可的。法律是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具

8、有強(qiáng)制性。3.本課程的結(jié)構(gòu)體系和主要內(nèi)容通過圖表使學(xué)生對本課程有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，知道自己需要學(xué)什么、運(yùn)用什么？以及對以后生活、工作的影響.【實(shí)踐指導(dǎo)】1、課外瀏覽全冊課文，初步自學(xué)課文內(nèi)容；2、思考、討論怎樣有效參與學(xué)習(xí)。六、教學(xué)反思本節(jié)課屬于入門教學(xué)，主要帶領(lǐng)學(xué)生對該課程有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，明確知道本課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的目的。以案例教學(xué)為主，使學(xué)生對本課程有一個(gè)直觀的了解，避免空洞的說教，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在的問題去分析、思考。