方法2009文綜高考略與地理二輪復(fù)習(xí)策略與

《方法2009文綜高考略與地理二輪復(fù)習(xí)策略與》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、2009文綜高考地理二輪復(fù)習(xí)策略與方法一、探索命題思路，把握復(fù)習(xí)方向（一）2008年試卷特點(diǎn)：表一：分值分布統(tǒng)計(jì)表分布題型自然地理人文地理區(qū)域地理題號(hào)分值題號(hào)分值題號(hào)分值客觀(guān)題8～1116分1～728分1、4～720分綜合題36、3956分00分36、3956分合計(jì)9小題72分7小題28分10小題76分表二：考查內(nèi)容分布統(tǒng)計(jì)表題號(hào)中心問(wèn)題考查的知識(shí)內(nèi)容考查的主要能力圖表類(lèi)型所屬板塊1～2農(nóng)業(yè)區(qū)位我國(guó)農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型及農(nóng)業(yè)區(qū)位條件變化對(duì)農(nóng)業(yè)地域結(jié)構(gòu)的影響獲取和解讀信息的能力、空間思維能力；運(yùn)用區(qū)域地理

2、、區(qū)位理論和氣候特征知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題餅狀統(tǒng)計(jì)圖人文地理3～4城市化、人口問(wèn)題城市人口年齡結(jié)構(gòu)、人口數(shù)量變化及其地域差異、人口數(shù)量變化、增長(zhǎng)率、出生率、死亡率從統(tǒng)計(jì)圖表中有效數(shù)據(jù)，獲取、分析、判斷與整合信息數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表人文地理5～7工業(yè)區(qū)位、產(chǎn)業(yè)布局中國(guó)三次產(chǎn)業(yè)重心的空間分布及其移動(dòng)（變化）趨勢(shì)運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)產(chǎn)業(yè)布局知識(shí)，進(jìn)行空間思維、綜合分析坐標(biāo)圖（空間分布）人文地理8～11地球運(yùn)動(dòng)經(jīng)緯網(wǎng)、晨昏線(xiàn)時(shí)空變化、地方時(shí)計(jì)算、晝夜長(zhǎng)短變化、直射點(diǎn)的移動(dòng)空間思維能力、綜合能力、計(jì)算能力光照變式圖自然地理3

3、6非洲自然地理區(qū)域圖（剛果盆地）自然地理、區(qū)域地理經(jīng)緯網(wǎng)、等高線(xiàn)、水系、地形類(lèi)型及判斷理由、水文成因、河流三角洲形成條件空間定位能力、逆向思維能力、探究和論證地理事物的能力，描述和闡述地理成因的能力39（1）、（3）中亞自然地理中亞氣候和河流水文等地理環(huán)境特征及其形成原因空間定位能力、分析、讀圖憶圖、對(duì)比思考和分析問(wèn)題、闡述問(wèn)題的能力區(qū)域圖（中亞地區(qū)）自然地理、區(qū)域地理2006年—2008年：思維量加大；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)力度加大，死記硬背內(nèi)容減少。特別突出的是對(duì)地理事象形成原因的分析，運(yùn)用區(qū)位理論

4、對(duì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市區(qū)位進(jìn)行選擇或評(píng)價(jià)。2008年試卷特點(diǎn)：1．試卷穩(wěn)中有變，變中求穩(wěn)，不回避重點(diǎn)，進(jìn)一步注重考核信息提取、邏輯推理、知識(shí)運(yùn)用能力2．難度穩(wěn)中有升，自然地理比重大，數(shù)理分析題型比例大3．試題新穎靈活，設(shè)問(wèn)巧妙，問(wèn)題開(kāi)放，在一定程度上體現(xiàn)新課程理念4．綜合題題量減少，分值增大，給考生更多的思維空間，同時(shí)加大考生區(qū)分度思維考查力度加大，不僅嚴(yán)謹(jǐn)還有開(kāi)放、不僅遷移還有反三，具有一定的創(chuàng)新特質(zhì)（二）2008年命題趨勢(shì)對(duì)2009年備考的啟示1．深刻理解考綱并在復(fù)習(xí)過(guò)程中滲透新課程理念考

5、綱（大綱版）要求目標(biāo)ⅠⅡⅢ獲取和解讀信息獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖。提煉信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行分析和整合。組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息，形成綜合性的信息解讀。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)將所學(xué)知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。準(zhǔn)確的運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題。體現(xiàn)學(xué)科滲透，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)原理分析問(wèn)題。描述和闡釋事物正確表述事物的現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋事物的特征。把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋。辯證地、歷史地考察事物，對(duì)事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科的描述與闡釋?zhuān)饬x完

6、整。論證和探討問(wèn)題運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問(wèn)題。在論證中觀(guān)點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討問(wèn)題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。n四項(xiàng)要求分別是審題、析題和答題過(guò)程中的重要內(nèi)容，即考生的思維水平的表達(dá)過(guò)程，這一過(guò)程在新課標(biāo)考綱中被細(xì)化為13項(xiàng)具體能力要求，在教學(xué)中可以參考。n正確審題：發(fā)現(xiàn)收集信息——提煉有效信息——解讀信息（考查對(duì)信息的發(fā)現(xiàn)、捕獲、理解、判斷和敏銳程度等思維能力）。n思維搭橋：通過(guò)比較、判斷、整合、遷移、演繹、推理等思維過(guò)程將已有知識(shí)與試題建

7、立聯(lián)系（考查思維速度和品質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的完備程度）。n組織答案：通過(guò)表述、描述、解釋、闡釋、論證等形式完成考查要求（考查思維能力層次和心智發(fā)展水平）。n立足于測(cè)試學(xué)習(xí)者的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程，具有較強(qiáng)的操作性。n強(qiáng)調(diào)對(duì)整體把握知識(shí)、綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。n考核目標(biāo)和要求有明顯的梯度，以實(shí)現(xiàn)高考具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。新課標(biāo)考綱中13項(xiàng)具體能力要求（1）獲取和解讀地理信息——審題過(guò)程的具體要求·能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地

8、理事物定性、定量的信息?！つ軌蚩焖?、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語(yǔ)言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。·能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息（2）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能——解題過(guò)程的具體要求·能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的(a)地理數(shù)據(jù)、(b)地理概念、(c)地理事物的主要特征及分布、(d)地理原理與(e)規(guī)律等知識(shí)，對(duì)題目要求作答。·能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的相關(guān)地理信息?！つ軌蜻x擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問(wèn)題?！つ軌蜻\(yùn)用地理基本技能。如(a)地理坐標(biāo)的判斷和