《聶小倩》課堂教學(xué)案例

《《聶小倩》課堂教學(xué)案例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、《聶小倩》課堂教學(xué)案例北京化工大學(xué)附中馮天林師：我們上課！生：老師好！師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。上課前我們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)谧灾鏖喿x文本的基礎(chǔ)上談一下聶小倩這個(gè)人物形象，誰(shuí)來(lái)？生：我覺(jué)得聶小倩這個(gè)人物，她是一個(gè)性格爽快，善良，勇于追求幸福的女士……師：勇于追求幸福。敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，直爽，總結(jié)得很好，其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？生：我覺(jué)得她雖然是鬼，卻是鬼中的好鬼，是特別善良的那種……師：好，他總結(jié)的是聶小倩的善良……請(qǐng)坐，還有其他觀點(diǎn)嗎？生：聶小倩是一個(gè)非常勇敢的人，在鬼怪要挾她的時(shí)候，她敢于和寧采臣一起反抗妖怪，和寧采臣一起去追求幸?！瓗煟核偨Y(jié)的是聶小倩和

2、寧采臣一起敢于追求幸福，共同反對(duì)邪惡的妖魔，對(duì)文本情節(jié)把握很深刻，他們最終的幸福確實(shí)是共同努力的結(jié)果，很好，還有嗎？生：我覺(jué)得她是一個(gè)非常聰明，會(huì)察言觀色，能洞察周?chē)说男乃?，然后做出一些相?duì)正確的選擇……師：非常聰明，善于察言觀色，能應(yīng)對(duì)一切外面的變化。從最終的結(jié)果看，他們之間相互選擇對(duì)方都是正確的，聶小倩因?yàn)榻Y(jié)識(shí)寧采臣而最終脫離苦海，寧采臣也因?yàn)檫x擇聶小倩而免于被害。前面同學(xué)的發(fā)言對(duì)聶小倩這個(gè)人物形象都有深刻又獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。好，請(qǐng)舉手同學(xué)再來(lái)進(jìn)一步補(bǔ)充。生：她是勤勞的多才多藝的兒媳。師：她是勤勞的多才多藝的兒媳。文章什么地方體現(xiàn)出來(lái)的？生：文章中寫(xiě)到了聶小倩除了服侍寧母之

3、外，還照顧寧采臣生病的妻子。師：多才多藝怎么體現(xiàn)的呢？生：她善于繪畫(huà)而且她的繪畫(huà)被前來(lái)道賀的親戚收藏。師：很好，注意到了她善于繪畫(huà)這個(gè)特點(diǎn)。10生：我覺(jué)得聶小倩還是一個(gè)知恩圖報(bào)的人，后來(lái)寧采臣救了她，她知道回報(bào)，她還愿意跟著他，幫他做家務(wù)……師：剛才，許多同學(xué)談了自己對(duì)聶小倩這個(gè)人物形象的理解，有觀點(diǎn)有依據(jù)。下面，我也來(lái)談?wù)勗谧x完文本之后對(duì)聶小倩這個(gè)人物形象的理解，想和同學(xué)交流一下：（投影向?qū)W生展示）這篇小說(shuō)塑造了一個(gè)美麗、向善又不失聰慧，由被脅迫害人而最終走向真誠(chéng)、善良、溫順的女鬼形象。大家同意我的觀點(diǎn)嗎？生：同意。（鼓掌）師：好，為了把聶小倩這個(gè)人物形象在我們心中再醞釀

4、一下，大家把書(shū)翻到第29頁(yè)，我找一個(gè)同學(xué)把文章的第九段給大家讀一遍，好，你來(lái)……生：（學(xué)生朗讀）宵分女子復(fù)至，謂寧曰：“妾閱人多矣，未有剛腸如君者。君誠(chéng)圣賢，妾不敢欺。小倩，姓聶氏，十八夭殂，葬寺側(cè)，輒被妖物威脅，歷役賤務(wù)，腆顏向人，實(shí)非所樂(lè)。今寺中無(wú)可殺者，恐當(dāng)以夜叉來(lái)?！睂庱斍笥?jì)。女曰：“與燕生同室可免。”問(wèn)：“何不惑燕生？”曰：“彼奇人也，固不敢近?！庇謫?wèn)：“迷人若何？”曰：“狎昵我者，隱以錐刺其足，彼即茫若迷，因攝血以供妖飲。又惑以金，非金也，乃羅剎鬼骨，留之能截取人心肝。二者，凡以投時(shí)好耳。”寧感謝，問(wèn)戒備之期，答以明宵。臨別泣曰：“妾墮玄海，求岸不得。郎君義氣干

5、云，必能拔生救苦。倘肯囊妾朽骨，歸葬安宅，不啻再造?！睂幰闳恢Z之。因問(wèn)葬處，曰：“但記白楊之上，有烏巢者是也?！毖砸殉鲩T(mén)，紛然而滅。師：讀得很有氣勢(shì)，但要注意幾個(gè)字的讀音，段中第二行里面“腆顏向人”中的“腆”，這是第一處要注意的，第二個(gè)呢？“不啻再造”中的“啻”，還有一個(gè)“乃羅剎鬼骨”中的“剎”。盡管有字讀錯(cuò)了但沒(méi)有影響你讀書(shū)的水平，好，請(qǐng)坐。下面我請(qǐng)同學(xué)把這段文字用現(xiàn)代白話文形式改寫(xiě)為兩個(gè)人的對(duì)話，組成兩個(gè)人對(duì)話的形式，剛才發(fā)了紙，給同學(xué)一段時(shí)間完成，抓緊時(shí)間……（學(xué)生按照教師的要求完成對(duì)話）師：我看到很多同學(xué)已經(jīng)完成了改寫(xiě)任務(wù)，下面請(qǐng)大家看一段視頻。這段視頻節(jié)目選自張國(guó)

6、榮與王祖賢主演的電影《倩女幽魂》，節(jié)選的部分恰好和改寫(xiě)文段相符合。同學(xué)們待會(huì)兒看到的內(nèi)容我已經(jīng)把聲音和字幕抹去。請(qǐng)大家注意欣賞。（教師播放無(wú)聲視頻）10師：我再放一遍，這次放的時(shí)候，大家注意，把你剛才改寫(xiě)的對(duì)話融入到視頻中，放入適當(dāng)?shù)牟糠?，同時(shí)注意兩個(gè)人對(duì)話過(guò)程中人物之間的感情的變化，鄰近的兩個(gè)同學(xué)可以相互配合……師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展示一下你給電影中兩個(gè)人物的配音，也就是剛才你改寫(xiě)的對(duì)話。哪組同學(xué)先給大家展示一下？（選擇舉手的一組同學(xué)給無(wú)聲畫(huà)面配音）男生：誰(shuí)？女生：不要怕，是我。男生：啊。女生：不要怕，不要怕……男生：不要過(guò)來(lái)……女生：我見(jiàn)過(guò)的人很多，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)象你這樣剛直的。

7、男生：不要過(guò)來(lái)。女生：你真的很剛直。我叫小倩，姓聶，18歲就死了，葬在蘭若寺旁邊，被妖物威脅，地位卑賤，媚笑對(duì)人實(shí)在不是我本意，今天四周?chē)鷽](méi)有人可殺，恐怕夜叉會(huì)來(lái)找你……男生：什么？夜叉，那，那該怎么辦？女生：你可以和燕生在一個(gè)房間里。男生：那請(qǐng)問(wèn)你為什么不去迷惑燕生呢？女生：他是奇人，實(shí)在不敢靠近啊。男生：那我斗膽再問(wèn)，你是如何迷惑那些人的？女生：親近我的人，我暗地里用錐子刺他的腳心攝其血。我墜入苦海，求岸不得。你意氣沖天，肯定能救助我，如果你能幫我收尸，安葬在寧?kù)o的地方，我就會(huì)萬(wàn)分感謝了……男生：好，我答應(yīng)你，