第12課 星星之火,可以燎原(說課稿)

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1、第12課星星之火，可以燎原（說課稿）一、教材分析：本課是人教版八年級上冊中國歷史（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）第12課的內(nèi)容，課題為“星星之火，可以燎原”。主要包括南昌起義、秋收起義和井岡山會師三個(gè)內(nèi)容。教師在上課時(shí)，通過有選擇性的擴(kuò)展，還可以讓學(xué)生獲得“八.七會議”的內(nèi)容等等。教材主要從國民黨反動派的血腥屠殺政策引入中國共產(chǎn)黨人開始武裝反抗國民黨統(tǒng)治——發(fā)動南昌起義、秋收起義。起義之后隊(duì)伍向哪里去？井岡山根據(jù)地的建立和井岡山會師，使中國革命終于有了可靠的落腳點(diǎn)和賴以發(fā)展的戰(zhàn)略基地。井岡山根據(jù)地的建立，為中國革命開創(chuàng)了一條以農(nóng)村包圍城市、

2、最后奪取城市、奪取政權(quán)的唯一正確道路。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)南昌起義的內(nèi)容，使學(xué)生了解南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍，認(rèn)識這個(gè)事件是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭，創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開始。2、通過學(xué)習(xí)秋收起義和井岡山會師的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識在敵強(qiáng)我弱的形勢下，毛澤東把部隊(duì)帶向農(nóng)村，開辟了井岡山革命道路，這是毛澤東把馬列主義普遍真理與中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的光輝典范。3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到中國革命從走蘇俄的路到走自己的路，老一輩無產(chǎn)階級革命家毛澤東、朱德等為此作出偉大的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生對老一輩無產(chǎn)階級革命家們的崇敬

3、之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生如何運(yùn)用馬克思主義的基本原理去分析問題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是：南昌起義和秋收起義。這兩次起義是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭、創(chuàng)建人民軍隊(duì)、建立農(nóng)村革命根據(jù)地的開始。屬于學(xué)生應(yīng)該了解和掌握的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是：毛澤東為什么要領(lǐng)導(dǎo)起義部隊(duì)向農(nóng)村進(jìn)軍。由于生活在21世紀(jì)的現(xiàn)代社會中的中學(xué)生距離所學(xué)習(xí)的歷史知識的年代過于久遠(yuǎn)，不易理解和掌握這部分內(nèi)容，需要教師詳細(xì)地引導(dǎo)。四、教法與學(xué)法：1．通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，理解各個(gè)子目的要點(diǎn)和相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而把握本課的知識結(jié)構(gòu)。2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識依據(jù)不同歷史時(shí)期的

4、情況采用不同的斗爭策略的正確性，從而理解馬克思主義基本原理同中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的必要性和創(chuàng)造性。3、結(jié)合歷史圖片、歷史視頻，通過教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，可以讓學(xué)生在形象而生動的內(nèi)容里獲得新知。4、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，獲取必要的知識要點(diǎn)，訓(xùn)練他們自主學(xué)習(xí)的能力。5、適當(dāng)?shù)赝ㄟ^一定的假設(shè)，將學(xué)生引至當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境下，讓他們有一種身臨其境的感覺，然后思考稍為具有時(shí)代性的問題。6、利用課本上的歷史地圖，可以直觀地讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會形勢及起義動向。7、通過適當(dāng)?shù)貙δ喜鹆x、秋收起義和井岡山會師中人物的介紹，向?qū)W生進(jìn)行必要的愛國主義教育，培養(yǎng)他們的愛

5、國主義情感，將情感教育寄于知識獲取的過程當(dāng)中。8、通過用幻燈片向?qū)W生展示本課所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容的方式，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)新知識，訓(xùn)練了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。五、教學(xué)過程：1、以提問的方式，讓學(xué)生回憶有關(guān)“四.一二”反革命政變、國民黨反動派大肆屠殺中國共產(chǎn)黨人和革命群眾的內(nèi)容，并引出毛澤東的一段話：“中國共產(chǎn)黨和中國人民并沒有被嚇倒，被征服，被殺絕。他們從地下爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，他們又繼續(xù)戰(zhàn)斗了?！比缓髮?dǎo)入新課。2、用幻燈片向?qū)W生展示本課所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，以此讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)新知識。3、在教授“南昌起義”內(nèi)容之前，

6、給學(xué)生放映南昌起義的視頻片斷，讓學(xué)生在形象生動的畫面引導(dǎo)下，激起學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的濃厚興趣。通過對視頻內(nèi)容的簡單補(bǔ)充講解，引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容的閱讀，獲得更準(zhǔn)確的歷史知識。然后通過抽查學(xué)生，了解他們獲得新的歷史知識的能力及掌握情況。4、將南昌起義的時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人物及其意義通過幻燈片的放映，讓學(xué)生印象更深。5、通過“身處其境”的假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考：南昌起義軍占領(lǐng)了南昌城后，為什么要南下廣東？6、結(jié)合相關(guān)歷史圖片，簡述“八.七會議”的情況，并以此引出毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義。7、展示秋收起義相關(guān)圖片，并讓學(xué)生在閱讀課文之后，找出秋收起義的

7、時(shí)間、地點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)者等等內(nèi)容。并提問：①對于秋收起義，它與南昌起義相比，有哪里不一樣的地方？②毛澤東為什么要到農(nóng)村建立革命根據(jù)地？為什么又選擇了井岡山呢？8、放映秋收起義視頻內(nèi)容，加深學(xué)生對這段歷史的印象。9、放映井岡山會師視頻內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生從片子中或課文中找出井岡山會師的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和意義。六、板書設(shè)計(jì)：南下受挫反抗南昌起義井岡山根據(jù)地國民黨反動派的屠殺政策敵強(qiáng)我弱（會師）秋收起義