新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀

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1、新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀?訓(xùn)練試題(一)第一單元閱讀復(fù)習(xí)題姓名???????號(hào)次一、按課文內(nèi)容及題目要求填空。1.《燕子》一文以為線(xiàn)索，是按燕子的、燕子在春天從南方趕來(lái)、燕子、和燕子順序記敘的?！耙簧淼挠鹈粚?duì)的翅膀，加上的尾巴，湊成了的小燕子?！边@是對(duì)燕子特點(diǎn)的描寫(xiě)。2.“，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”它后兩句是“，?！笔前驯茸鳌＿@是代詩(shī)人寫(xiě)的《》中的詩(shī)句。古詩(shī)也是他寫(xiě)的?！暗乳e識(shí)得東風(fēng)面，?！边@是代的《》中的詩(shī)句。這句話(huà)的意思是。這首詩(shī)的前兩句是“，?！逼渲小皠偃铡敝福肮饩啊敝?。我還能寫(xiě)一句寫(xiě)景的詩(shī)句“，?！睂?xiě)一句有關(guān)友誼的詩(shī)句“，?！?.我忽然覺(jué)得自

2、己，穿著，站在。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就，雪白的衣裳。不光是我一朵，一池的荷花都在。讓我們想象一下，如果自己是池中的一朵荷花，會(huì)看到，聽(tīng)到，又想到。4.《珍珠泉》這篇課文先寫(xiě)，再寫(xiě)，最后寫(xiě)。珍珠泉的泉水特點(diǎn)是;水泡的特點(diǎn)是。我國(guó)有很多神奇的泉。其中西藏的;的“噴魚(yú)泉”;還有臺(tái)灣的“”。二、讀短文，完成練習(xí)。才下過(guò)幾陣蒙蒙細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。1.這段話(huà)主要寫(xiě)了，抓住了、、、、、以及來(lái)寫(xiě)的。2.寫(xiě)出下列詞的反義詞。聚攏——()增添——()

3、3.聯(lián)系上下文先寫(xiě)出詞義，再用這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。光彩奪目：光彩奪目——4.你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容細(xì)雨、春天?(不用這段話(huà)中提到的詞)()的細(xì)雨()的細(xì)雨()的春天()的春天5.縮寫(xiě)文中畫(huà)線(xiàn)的句子。6.你還知道哪些景物代表春天來(lái)了呢?想一想，寫(xiě)一段話(huà)。馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿(mǎn)生機(jī)。春天，一陣微微的春風(fēng)吹來(lái)，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞，一邊隨著春風(fēng)生長(zhǎng)。夏天，太陽(yáng)把大地烤得火熱。人們來(lái)到草地上，往小草上一坐，小草像一位慈愛(ài)的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來(lái)的疲勞。她從不計(jì)較人們給予什么，寧愿為人們作出貢獻(xiàn)。秋天，一陣

4、涼風(fēng)吹來(lái)，她一下子面黃肌瘦。寒風(fēng)把冬天請(qǐng)來(lái)了，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里。等第二年春天來(lái)了，她又從土里鉆出來(lái)。這真是“，”1.在短文的橫線(xiàn)上填上一句恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。2.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。慈愛(ài)(cíchí)計(jì)較(jiǎojiào)寧愿(níngnìng)鉆出來(lái)(zuānzuàn)3.寫(xiě)出下列詞的反義詞。酷熱——()強(qiáng)大——()寬廣——()4.給短文加個(gè)合適的題目，填在橫線(xiàn)上：5.讀了短文后，你有什么啟發(fā)?第二單元閱讀練習(xí)題姓名1、翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈(gāngǎn)上，一雙紅色的小爪(zhǎozhuǎ)子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛

5、像，繡滿(mǎn)了。背上的羽毛像。腹部的羽毛像。它，一雙的眼睛下面，長(zhǎng)(zhǎngcháng)著一張的嘴。(1)按課文內(nèi)容在橫線(xiàn)上填空。(2)在()里選出正確的讀音。(3)這段話(huà)寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的，主要寫(xiě)了、、、，它的外形，總的給人的感覺(jué)就是。(4)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的羽毛，作者用了、、、等表示顏色的詞，還運(yùn)用了的寫(xiě)法，分別把翠鳥(niǎo)的羽毛顏色比作、、，把翠鳥(niǎo)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，流露了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的之情。2、翠鳥(niǎo)，愛(ài)貼著水面，一眨眼，又停在葦稈上了。它地注視著的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。小魚(yú)地把頭露出水面，吹了個(gè)盡(jǐnjìn)管它這樣，還是難(nánnàn)以翠鳥(niǎo)的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)

6、去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只(zhǐzhī)有葦稈還在，水波還在。(1)按課文內(nèi)容在橫線(xiàn)上填空。(2)在()中選出帶點(diǎn)字正確的讀音。(3)這段話(huà)里表現(xiàn)小魚(yú)機(jī)靈的詞是，可小魚(yú)的機(jī)靈還是逃不過(guò)翠鳥(niǎo)。這樣一比較，就顯得翠鳥(niǎo)更。(4)文中描寫(xiě)翠鳥(niǎo)眼睛的動(dòng)作詞是，我也能寫(xiě)幾個(gè)嘴的動(dòng)作詞是，我也能寫(xiě)幾個(gè)，腳的動(dòng)作詞是，我也能寫(xiě)幾個(gè)。(5)最后一句中，“搖晃”與上文的動(dòng)作有關(guān)，“蕩漾”與的動(dòng)作有關(guān)，這句話(huà)表面看是寫(xiě)和，實(shí)際上是為了說(shuō)明翠鳥(niǎo)。(6)我也會(huì)用具體的例子寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡小動(dòng)物動(dòng)作。3、這年春天，只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了。當(dāng)?shù)?，，幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍

7、死了。燕子經(jīng)過(guò)，已經(jīng)非常，再加上找不到食物，，。(1)按課文內(nèi)容在橫線(xiàn)上填空。(2)把文中帶橫線(xiàn)的句子改成“把”字句。(3)你能把燕子遇到的麻煩概括為四個(gè)方面嗎?(4)照樣子，我能再寫(xiě)幾個(gè)。成千上萬(wàn)：(5)我會(huì)用上本段中的詞語(yǔ)填空。()的燕子()的燕子()的燕子()的燕子4、瑞士政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子。聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門(mén)，冒著的春寒，頂著的大雪，踏著的山路，四處尋找的燕子。(1)按課文內(nèi)容在橫線(xiàn)上填空。(2)“紛紛”指的是拯救燕子的人，“四處”指人們尋找燕子的范圍。從“紛紛”、“四處”可以看出人們(3)我從、、這三個(gè)動(dòng)詞體會(huì)到

8、當(dāng)時(shí)氣候與