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《運(yùn)用多種教學(xué)手段》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、運(yùn)用多種教學(xué)手段，使公共關(guān)系教學(xué)“鮮活”起來內(nèi)容摘要：公共關(guān)系是一門集理論、實(shí)踐、謀略、技巧為一體的極富創(chuàng)造色彩和可操作性的應(yīng)用學(xué)科。本文重點(diǎn)論述了在高職教育模式下，如何運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面強(qiáng)化專業(yè)技能培養(yǎng)，使公共關(guān)系教學(xué)“鮮活”起來。關(guān)鍵詞：公共關(guān)系教學(xué)手段教學(xué)方式案例教學(xué)法課堂互動(dòng)電化教學(xué)情景模擬高等職業(yè)教育是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生的一種新型教育模式，它以為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以能力培養(yǎng)為中心，因此
2、其理論教學(xué)必須突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。公共關(guān)系是一門集理論、實(shí)踐、謀略、技巧為一體的極富創(chuàng)造色彩和可操作性的應(yīng)用學(xué)科。所以這門學(xué)科的教學(xué)絕不能采取傳統(tǒng)上單一的滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)方式，而應(yīng)自始至終貫徹“理論聯(lián)系實(shí)際”這一基本原則，將教學(xué)重點(diǎn)定位在培養(yǎng)學(xué)生交際、策劃、組織等基本公關(guān)能力上，運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)方法，突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)，促進(jìn)高職培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一、采用案例教學(xué)法，使教學(xué)內(nèi)容“鮮活”起來6案例教學(xué)法是通過一個(gè)具體情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。案例
3、教學(xué)的宗旨不是傳授最終真理，而是通過一個(gè)個(gè)具體案例的討論和思考，去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。它甚至不在乎能不能得出正確答案，其真正重視的，是得出答案的思考過程。案例教學(xué)法的實(shí)施，主要應(yīng)從以下方面入手：(一)通過案例導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)公共關(guān)系課的認(rèn)識(shí)，在講書本理論之前，我改變傳統(tǒng)教學(xué)從解釋定義、內(nèi)涵開始的上課方式，先從介紹不同類型的公關(guān)案例入手。如先講了第十五屆男籃世錦賽，身披李寧戰(zhàn)袍的西班牙隊(duì)粉碎希臘神話，首奪世錦賽冠軍。李寧公司成為首家贊助籃球世界冠軍的中國企業(yè)，“一切皆有可能”從此世人皆知。
4、第二個(gè)案例是有關(guān)蒙牛乳業(yè)集團(tuán)在湖南衛(wèi)視第一屆“超級(jí)女聲”平淡無奇的情況下，眼光獨(dú)到、善抓機(jī)遇、敢于投資，冠名贊助第二屆超級(jí)女聲，由于產(chǎn)品關(guān)聯(lián)得體、策劃到位、造勢(shì)成功，引起了巨大轟動(dòng)。在“酸酸甜甜就是我”廣告曲的旋律中，蒙牛酸酸乳當(dāng)年銷售超過20個(gè)億，平均利潤達(dá)30%。還有一個(gè)成功的危機(jī)公關(guān)的案例，就是80年代發(fā)生在我國大亞灣核電站的反興建風(fēng)波。上述三個(gè)案例分別代表了不同類型企業(yè)開展公關(guān)活動(dòng)的必要性，學(xué)生了解到了就發(fā)生在我們身邊的鮮活的例子。在此基礎(chǔ)上相應(yīng)地提出有關(guān)的問題，如：開展公關(guān)的目的是什么?開展
5、公關(guān)活動(dòng)是通過什么手段來實(shí)現(xiàn)的?開展公關(guān)活動(dòng)的主體和客體是誰等等。讓學(xué)生充分討論，發(fā)表看法，加深認(rèn)識(shí)，以期達(dá)到拋磚引玉的效果。(二)做好案例甄選，確保案例的“新鮮”度。選擇適用對(duì)路的案例是保證案例教學(xué)法有效開展的關(guān)鍵。案例“新鮮度”是保持課堂活力的“血液”6。教師在進(jìn)行案例甄選時(shí)要注意使案例教學(xué)跟上時(shí)代的要求和反映當(dāng)前的實(shí)際，只有“正在發(fā)生的”真實(shí)畫面，案例才有感染力。讓事實(shí)說話，是案例制作所必須遵循的原則。在案例選擇的引導(dǎo)上，應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己去找國內(nèi)的、新近發(fā)生的熱點(diǎn)問題。如在講到公眾的多變性這一
6、特點(diǎn)時(shí)，有學(xué)生找到了豐田汽車召回事件，通過這一事件的分析，就很清楚地看到了，正是由于該公司沒有從長期發(fā)展戰(zhàn)略來考慮，忽視了零部件質(zhì)量，而且對(duì)消費(fèi)者的投訴沒有積極認(rèn)真地做好處理，導(dǎo)致了事態(tài)發(fā)展到從美國國會(huì)到中國各地消協(xié)群起而攻的局面，給公司造成極壞的影響，汽車銷售量急劇下滑。而從公眾多變性這個(gè)角度來看，正是公眾由少到多，由個(gè)別到整體，以至發(fā)展到媒介甚至政府部門的參與，再加上公司處理問題的失誤，最終演變成了企業(yè)與全體消費(fèi)者的對(duì)立。經(jīng)過對(duì)這一熱點(diǎn)案例的討論，學(xué)生大大加深了理解，收到了事半功倍的效果。（三）有
7、效引導(dǎo)，把握環(huán)節(jié)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)歸納。在進(jìn)行案例討論時(shí)，教師要當(dāng)好“導(dǎo)演”，確保學(xué)生在討論時(shí)始終保持“主角”意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，從不同角度提出問題，而不能只做一名旁觀者。學(xué)生只有真正地深入案例、體驗(yàn)角色，才會(huì)有案例情境的“再現(xiàn)”，案例教學(xué)的價(jià)值才能被體現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中也要不斷變換自己的角色6，可充當(dāng)監(jiān)督員，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，監(jiān)督案例分析、討論情況；可充當(dāng)示范員，向?qū)W生演示、講解、分析案例中的事實(shí)、圖表、材料等。通過師生共同對(duì)案例的分析，總結(jié)歸納出帶有規(guī)律性的公關(guān)理論，再反過來重新審視案例，分析其
8、成功所在或失敗之處。也可分析在改變案例客觀環(huán)境的假設(shè)條件下，可能出現(xiàn)的另外結(jié)果，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)公關(guān)理論的理解和應(yīng)用水平。二、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，設(shè)疑激趣，使教學(xué)方式“鮮活”起來建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。老師在課內(nèi)要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，允許學(xué)生提出疑問，對(duì)于學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神應(yīng)及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與老師不同的見解，使學(xué)生能暢所欲言、各抒己見。通過課堂互動(dòng)使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能
