培訓(xùn)經(jīng)理的全腦思維

《培訓(xùn)經(jīng)理的全腦思維》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、培訓(xùn)經(jīng)理的全腦思維培訓(xùn)經(jīng)理の全腦思維2012.7我是誰?來講什么?我是誰？新浪微博:@章森讓一個(gè)人成熟的不是歲月，是經(jīng)歷！很多時(shí)候江湖不在乎你說了什么，而只在乎你是誰？我誰都不是,只是做了點(diǎn)事,有了點(diǎn)思考!<客戶世界>12篇文章發(fā)表我是誰？LegoEducationCtripBestelsmannSMGBesTV培訓(xùn)是一種”實(shí)踐”！有”效果”比有道理重要,“選擇”比努力重要！來講什么？世界上最危險(xiǎn)的事情是什么?批判的過程也是種內(nèi)化學(xué)習(xí)！培訓(xùn)者的空杯來講什么？干貨象飛機(jī)，電線桿……實(shí)用？行為層！什么是#全腦

2、思維#?全腦心理測(cè)試HBDI學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試全腦概念的廣泛應(yīng)用理性感性復(fù)雜事情的真相邏輯是簡(jiǎn)單的！培訓(xùn)經(jīng)理的勝任特質(zhì)是什么?鉆石講師模型意愿動(dòng)力專業(yè)知識(shí)技術(shù)呈現(xiàn)邏輯思維表達(dá)演繹形象氣質(zhì)培訓(xùn)師勝任力模型從思維看培訓(xùn)經(jīng)理思維是可以被引導(dǎo)的培訓(xùn)經(jīng)理の全腦思維全媒體時(shí)代，需要全腦型培訓(xùn)經(jīng)理？培訓(xùn)經(jīng)理の左腦思維從左腦思維，到理性實(shí)踐結(jié)構(gòu)化Structure數(shù)據(jù)化Data邏輯化Logic理論化Theory左腦思維：結(jié)構(gòu)化歸納演繹MECE原則左腦思維：結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)體系是結(jié)構(gòu)化產(chǎn)物！學(xué)員對(duì)象形式課程內(nèi)容附1：三維體系預(yù)算！混合式結(jié)構(gòu)課程內(nèi)

3、容課程內(nèi)容課程內(nèi)容學(xué)員對(duì)象形式課程內(nèi)容。。。。基礎(chǔ)培訓(xùn)培訓(xùn)體系通用素養(yǎng)培訓(xùn)崗位素養(yǎng)培訓(xùn)Be-TOP管理素養(yǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)高管#99ff99'>MBA海外學(xué)習(xí)在職碩士應(yīng)屆生培養(yǎng)項(xiàng)目精益六西格瑪項(xiàng)目新員工培訓(xùn)文化拓展培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目。。。。Be-Learning學(xué)習(xí)郵件、工學(xué)坊、知乎、WIKI業(yè)務(wù)培訓(xùn)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在線學(xué)習(xí)百視通圖書館跨界學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)地圖時(shí)間職級(jí)通用素養(yǎng)培訓(xùn)新員工培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)崗位素養(yǎng)培訓(xùn)管理素養(yǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)力#99ff99'>MBA海外學(xué)習(xí)在職碩士培訓(xùn)項(xiàng)目參與develop跨界學(xué)習(xí)以形式為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系左腦思

4、維：結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)評(píng)估是結(jié)構(gòu)化產(chǎn)物！左腦思維：數(shù)據(jù)化左腦思維：數(shù)據(jù)化培訓(xùn)應(yīng)該有多少指標(biāo)？培訓(xùn)輸出量（人時(shí))培訓(xùn)課時(shí)（h）培訓(xùn)人次（n）報(bào)名人次（n）月度人均培訓(xùn)時(shí)間（h）培訓(xùn)課次（n）培訓(xùn)出勤率（%）培訓(xùn)參與覆蓋率（%）當(dāng)月學(xué)員滿意度（%）培訓(xùn)開展頻率（%）培訓(xùn)計(jì)劃完成率（%）培訓(xùn)成本（$）附2：培訓(xùn)月報(bào)！左腦思維：數(shù)據(jù)化培訓(xùn)分析應(yīng)該怎么做？字段字段數(shù)據(jù)字段數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)培訓(xùn)分析培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)可以做哪些精益六西格瑪項(xiàng)目？左腦思維：數(shù)據(jù)化培訓(xùn)分析應(yīng)該怎么做？附3：基于MiniTab的培訓(xùn)數(shù)據(jù)分析左腦思維：邏輯化左腦思維：邏輯化培訓(xùn)

5、流程設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目過程控制需求調(diào)研分析……故事:培訓(xùn)經(jīng)理與運(yùn)營經(jīng)理的對(duì)話!邏輯”借用”!課程”編導(dǎo)演”PMP的培訓(xùn)項(xiàng)目管理SCRUM的課程開發(fā)流程DMAIC需求分析…….左腦思維：理論化左腦思維：理論化你知道多少培訓(xùn)與學(xué)習(xí)理論教育敘述對(duì)話式培訓(xùn)微課碎片化學(xué)習(xí)非正式學(xué)習(xí)混合式學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)移動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)…….培訓(xùn)領(lǐng)域缺乏理論者！沒機(jī)會(huì)做因?yàn)椴粫?huì)做？用理論去包裝形式從企業(yè)培訓(xùn)向組織學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變！左腦思維：理論化培訓(xùn)經(jīng)理的知識(shí)模型(甲板俯視模型)管理學(xué)HR業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)經(jīng)理の右腦思維哪個(gè)是男的？哪個(gè)更兇？從右腦思維，到感性實(shí)踐圖

6、形化Visual模型化Model跨界化Crossover營銷化Marketing右腦思維：圖形化右腦思維：圖形化思維導(dǎo)圖,你必須會(huì)的!思維導(dǎo)圖的”注意力管理”右腦思維：圖形化基于概念圖的信息設(shè)計(jì)!PPT圖示功能開始!右腦思維：圖形化如何去判斷一個(gè)信息圖的好與壞?右腦思維：圖形化講師定位”望遠(yuǎn)鏡”模型右腦思維：圖形化右腦思維：模型化右腦思維：模型化為何國外標(biāo)準(zhǔn)課程質(zhì)量很高?如何更好滴保證培訓(xùn)項(xiàng)目的轉(zhuǎn)化?哪些模型是你印象深刻的?你能說出幾個(gè)？………..有沒有沒感覺?????右腦思維：模型化做自己的模型，樹自己的理論！用模

7、型去武裝你的邏輯，成自己的體系！模型的Model法則Management：管理性模型中每個(gè)步湊反映的管理知識(shí)Operation：操作性模型一定是可操作可時(shí)間的，體現(xiàn)是操作流程Date：數(shù)據(jù)性優(yōu)秀的模型是可以體現(xiàn)數(shù)據(jù)量化的，體現(xiàn)數(shù)據(jù)的輸入和輸出Epitomize：概括性優(yōu)秀的模型是可以通過形象的比喻去概括性描述的Loop：閉環(huán)性模型一定能夠形成一種閉還式的循環(huán)，從而可復(fù)制可傳播！右腦思維：跨界化商業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)中，總有這樣一些人，他們總能敏銳地把握商界動(dòng)向，第一時(shí)間占盡先機(jī)；他們似乎有著天才般的先見之明，敢于引領(lǐng)合作，向未知的

8、市場(chǎng)進(jìn)發(fā)；他們的天分很難被輕易界定，有時(shí)甚至叫人難以理解……但正是這些不按常理出牌的人，卻常常能在往往被忽略的地方點(diǎn)石成金，且無往不利，這些人就是“跨界者”。在新老事物之間構(gòu)建橋梁；對(duì)于事物的模糊邊界有著自己獨(dú)特清醒的認(rèn)識(shí)；跨越不同領(lǐng)域進(jìn)行工作；能在兩種文化之間進(jìn)行溝通；具有前瞻性，能夠預(yù)見未來；和人們交往時(shí)不忘背景環(huán)境，能夠全面一體化地認(rèn)識(shí)問