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1、《草船借箭》教學設計-----袁小平教學要求: 1.了解本課的情節(jié),使學生認識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀?! ?.認識學習以記事為主的課文,必須抓住事情發(fā)展的線索,理清它的起因、經(jīng)過及結果,并領會事件的本質意義?! ?.學習本課“妒、督、魯”等ll個生字,以及妒忌、商議、推卻、探聽等8個詞語,理解詞語在句子中的意思,并會用“推卻、輕易”造句?! ?.體會文章首尾呼應的寫法?! 〗虒W重點難點: 1.讓學生讀懂課文,在讀的基礎上,認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識,
2、足智多謀?! ?.能從課文所描寫的人物性格中體會文章首尾呼應的作用?! 〗虒W時間:三課時?! 〗虒W過程: 第一課時 一、揭示課題 1.從《赤壁之戰(zhàn)》故事引入。 師:我們已經(jīng)學過一個《三國演義》中的故事是——《赤壁之戰(zhàn)》,那個故事是以周瑜、黃蓋為主的。今天我們又學一篇以諸葛亮與周瑜為主的課文。 揭題、讀題。 2.審題?! ∈裁唇胁荽??草船借箭是指什么意思? 3.再讀題,讀了課題,你想知道什么? 出示:誰草船借箭?為什么要草船借箭?怎么樣草船借箭的?最后借到了箭
3、沒有? 二、初讀課文,理清脈絡 1.這些問題實際上要我們回答什么?請用陳述句表達?! 〔荽Ъ脑?、經(jīng)過、結果?! ?.我們把草船借箭的經(jīng)過看成借箭前的準備和借箭的過程?! 。ǔ鍪菊n后題1/(2)) 3.自學課文字詞,標好節(jié)號,讀通課文,完成填空?! 〔荽杓脑颍喝熠s造十萬枝箭 草船借箭借箭前的準備:草船、軍士 的經(jīng)過借箭的過程:逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸 草船惜箭的結果:如期交貨、周瑜嘆服 4.據(jù)此提綱給文章分段:一(l、2節(jié))、二(3--5節(jié))、三(6-9節(jié))、
4、四(10) 這是按事情發(fā)展的順序給課文分段?! ∪?、學習第一段 1.齊讀第l句?! ∈裁唇小岸始伞??(對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。) 2.從第二節(jié)的人物對話中我們能看出周瑜對諸葛亮的“妒忌”嗎? ?。?)指名2生分角色讀課文第2節(jié),師讀旁白?! 〈蠹衣?人對話共幾輪,為每一輪編上序號?! 。?)每一輪對話中,都能看出周瑜對諸葛亮的妒忌。讓我們再來看看,周瑜在與諸葛亮對話時,心中是怎么想的吧。 3.學習第一輪對話?! 。?)齊讀,邊讀邊根據(jù)老師提的問題想想周瑜是怎么想的?! ?/p>
5、師問:周瑜是大都督,難道他不知道?生:周瑜是知道的,他明知故問?! 。?)那周瑜這時心里是怎么想的呢?兩人一組討論?! 〗涣鳎?人一組,一人讀周瑜說的話,一個說周瑜的心理活動 ?。砂l(fā)揮想象,有不同答案)?! ∩骸白詈媚愦鹗枪@樣就落入了我的陷阱?!薄 ∩骸澳阋欢〞f是弓箭,那樣就正合我意”…… ?。?)過渡:顯然,周瑜正在設計想陷害諸葛亮,那他怎樣一步一步進行下去的呢? 4.學習第二輪對話?! 。?)指名2人讀對話,師在其間提問讓大家思考周瑜的心理活動?! 肮隆笔鞘裁匆馑迹俊巴茀s”又是什
6、么意思?為什么不能推卻? (周瑜以公事來壓諸葛亮,使諸葛亮無法不答應。) (2)同桌一起像剛才一樣討論周瑜的心理活動。 交流:“我用公事來壓你,你想推也推不了。” 5.學習第三--六輪對話?! 。?)分四組討論~六輪對話,學著剛才的方法,先分角色對話,再說說周瑜的心理活動。 最后一輪,周瑜沒有問話但有動作—— ?。?)討論、交流?! ?.小結,我們看到了,周瑜是步步緊逼,把諸葛亮圈入了他設置的圈套。從每一次對話中,我們都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心?! ?.周瑜設計陷害諸葛亮,而諸葛亮似乎已陷
7、入他的圈套,讓周瑜計劃得逞了。真的是這樣嗎? 思考:諸葛亮在與周瑜對話時心理活動怎樣? 他為什么答應周瑜如此難辦到的任務? 默讀1~2節(jié),思考這些問題?! 。ㄖT葛亮其實已識破了周瑜的計劃,但他以國家大計為重,為水戰(zhàn)勝利考慮,不顧個人恩怨,答應三天造十萬枝箭。) 分組分角色,指名一生讀旁白,朗讀第1、2節(jié),體會人物內心活動?! ∷摹⑿〗Y?! ≈荑は牒χT葛亮,而諸葛亮更是立下軍令狀,那么事情又是怎么發(fā)展的呢?下節(jié)課繼續(xù)學習?! 〉诙n時 一、復習引入 1.上節(jié)課我們
8、初讀了課文,按事情發(fā)展的順序給文章分了四段。并學習了課文的第一段,知道了“草船偌箭”的起因是周瑜妒諸葛亮,用10天造十萬枝箭的命令來設計暗算諸葛亮,而諸葛亮立下軍令狀三天就造十萬枝箭?! ?.第一段中哪句話點出了周瑜妒忌諸葛亮的原因? (全文第一句。)指名回答。師:課文開頭就點明了原因,齊讀此句。 3.課文二—四段中也有一處直接寫出了諸葛亮有才干,快速默讀二—四段,找出這句話。(全文末尾一句。) 二、整體進入學習二—四段 1.全文末尾這句話與開頭