談?wù)Z文教學(xué)中拓展訓(xùn)練的重要性

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1、談拓展訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性【龔嘴】楊洪林內(nèi)容摘要拓展訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和提升，是在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，是加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和升華，更是對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，既開(kāi)闊視野，又提高了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞小學(xué)語(yǔ)文拓展訓(xùn)練鞏固和提升知識(shí)的運(yùn)用理解和升華發(fā)散思維重要性引言“沒(méi)有拓展訓(xùn)練的語(yǔ)文課堂，不是完美的課堂。”在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是拓展訓(xùn)練。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域”、“使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交融、滲透和整合中開(kāi)闊視

2、野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。”可見(jiàn)，“拓展”在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，有著不可忽視的重要性。它是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，是對(duì)已學(xué)知識(shí)的加深和鞏固，是在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，是加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和升華，更是對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。既開(kāi)闊學(xué)生視野，又提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一、拓展訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸，是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和提升。這類似數(shù)學(xué)教學(xué)中的“鞏固練習(xí)”，但高于鞏固練習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們常常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累和鞏固，因?yàn)橹挥蟹e累鞏固了，在學(xué)習(xí)中才能加以運(yùn)用，沒(méi)有積累就談不上運(yùn)用。為了使學(xué)生能積累更多的知識(shí)，我

3、們就可以通過(guò)拓展訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，采用各種教學(xué)手段，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，對(duì)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)和鞏固。在拓展訓(xùn)練的過(guò)程這中，學(xué)生見(jiàn)的多了，理解深了，自然就鞏固提升了。我們的漢字往往是一字多義，如“和”，常常作為連詞，連接兩個(gè)事物，表示聯(lián)合，如“小牛和小馬”；也可以表示平和；和緩，如“溫和”；也可以表示結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)或爭(zhēng)執(zhí)，如“和平”……在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，“和”卻多用于連詞。如果我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不進(jìn)行拓展訓(xùn)練，也只停留在是連詞的學(xué)習(xí)上，那我們就忽略了其他意思的存在。這就需要在教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練，走出課本，引導(dǎo)學(xué)生理

4、解“和”在生活中的其他意思，從而對(duì)“和”的理解得到了鞏固和提高?？梢?jiàn)，拓展訓(xùn)練在語(yǔ)文教學(xué)中是多么重要。二、拓展訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的，就在于我們的生活離不開(kāi)語(yǔ)文。事實(shí)證明，學(xué)生單靠語(yǔ)文教材和語(yǔ)文課是無(wú)法把語(yǔ)文學(xué)好的?！罢Z(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！薄熬C合性”和“實(shí)踐性”告訴我們要想學(xué)好語(yǔ)文，必定要把語(yǔ)文學(xué)習(xí)拓展到更為廣闊的空間去。作者簡(jiǎn)介楊洪林，沙灣區(qū)龔嘴鎮(zhèn)學(xué)校教師，長(zhǎng)期從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，現(xiàn)擔(dān)任一年級(jí)班主任，任一年級(jí)和四年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)

5、工作，擔(dān)任龔嘴鎮(zhèn)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。生活中我們處處要用到語(yǔ)文。小到一個(gè)漢語(yǔ)拼音，大到說(shuō)話寫文章，我們每天都同它們們打著交道。怎樣才能把一句話寫通順，把一段話寫明白，這就涉及到對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的運(yùn)用，而拓展訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的最好方法。在拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)與生活加以整合，把知識(shí)和生活緊密結(jié)合起來(lái)，從而得到運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的目的。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，為了讓學(xué)生對(duì)聲母有一個(gè)全面的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中也有聲母，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展訓(xùn)練題：請(qǐng)小朋友們想想，你的姓名里有哪幾個(gè)聲母？學(xué)生

6、開(kāi)始拼讀自己的姓名，發(fā)現(xiàn)姓名中每個(gè)音節(jié)開(kāi)頭都隱藏著剛學(xué)過(guò)的聲母，于是，有的學(xué)生開(kāi)始嘗試拼讀老師姓名、爸爸媽媽的姓名，發(fā)現(xiàn)其中也隱藏著學(xué)過(guò)的聲母。如果我們只是教，只是讓學(xué)生去認(rèn)，只是讓學(xué)生去記憶聲母，學(xué)生怎么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)呢？三、拓展訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和升華。眾所周知，任何一部作品，都有它的寫作背景，在這個(gè)背景下，有作者的經(jīng)歷，以及在這種經(jīng)歷過(guò)程中的思想和感情活動(dòng)。有了這樣的背景和經(jīng)歷，在感情的催生下，于是，作者寫出了自己的作品，并在作品中流露出自己的思想感情。為了讓學(xué)生能夠?qū)?/p>

7、文章有更深刻的了解和認(rèn)識(shí)，體會(huì)到隱藏在文章中的內(nèi)涵。于是，在拓展訓(xùn)練中，我們可以把文章中沒(méi)有的寫作背景、作者的經(jīng)歷，通過(guò)多種教學(xué)手段，展示給學(xué)生。讓學(xué)生將作品的內(nèi)容和寫作背景緊密的聯(lián)系起來(lái)，于是，學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容，以及對(duì)作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的思想感情，就有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)了?！兑灰沟墓ぷ鳌芬晃?，作者何其芳通過(guò)對(duì)親眼看到的總理一夜的工作的描寫，表達(dá)了作者對(duì)我們敬愛(ài)的周總理的尊敬和愛(ài)戴。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一段聽(tīng)音樂(lè)——《歌唱敬愛(ài)的周總理》作為拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中感受到，尊敬和愛(ài)戴總理的不只是何其

8、芳一人，還有全國(guó)人民；總理也不是因?yàn)樗ぷ鞯膭诳嗪蜕詈?jiǎn)樸才贏得人民的尊敬和愛(ài)戴，更是因?yàn)榭偫硇睦镅b著全國(guó)人民，處處為人民著想。在拓展過(guò)程中，學(xué)生不但加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，更進(jìn)一步了解了我們敬愛(ài)的周總理，他是我們的好總理，我們?yōu)樵?jīng)有過(guò)這樣的好總理而感到驕傲和自豪，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)周總理的尊敬和愛(ài)戴。沒(méi)有拓展訓(xùn)練，對(duì)課文的理解是無(wú)法得到升華的?？梢?jiàn)，拓展訓(xùn)練在教學(xué)中的重要性。四、拓展訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸，更是對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，既開(kāi)闊學(xué)生