作文立意——多角度思維

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1、豐富的資源最快的更新優(yōu)質(zhì)的服務(wù)誠信的運(yùn)作教學(xué)基本信息課題作文立意——多角度思維學(xué)科語文學(xué)段：初中年級(jí)八年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域作文寫作方法指導(dǎo)思維能力訓(xùn)練教材書名：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》出版社：人民教育出版社出版日期：2001年年6月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者趙慶梅北京昌平中灘中學(xué)13521500765講課者趙慶梅北京昌平中灘中學(xué)13521500765指導(dǎo)者高秀敏昌平教師進(jìn)修學(xué)校13716750238課件制作者趙慶梅北京昌平中灘中學(xué)13521500765其他參與者閆立穩(wěn)北京昌平前鋒中學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1、中學(xué)語文課標(biāo)要求：①初中學(xué)生寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社

2、會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。②能多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。2、作文能力可以分解為語言能力、思維能力、書寫能力等。盡管思維要借助語言才能順利地進(jìn)行，但是起根本作用的仍然是思維能力，所以思維能力是作文能力的核心。中學(xué)生寫作文的主要難點(diǎn)，恰是思維的障礙。因此作文教學(xué)要注重思維的訓(xùn)練與發(fā)展。教學(xué)背景分析學(xué)生情況：本節(jié)課是初二作文思維能力訓(xùn)練課。經(jīng)過初一的作文訓(xùn)練，學(xué)生已具備寫內(nèi)容充實(shí)、感情真摯的記實(shí)作文的能力；經(jīng)過循序漸進(jìn)的聯(lián)想與想象能力訓(xùn)練，初一作文訓(xùn)練充分激活了學(xué)生童年豐富的聯(lián)想與想象資源，學(xué)生能有意想象，具備了寫想象作文的能力。學(xué)生思想漸

3、趨成熟，作文中有深度探究、追求新異的強(qiáng)烈愿望；然而學(xué)生的作文嚴(yán)重脫離生活，選材立意流于模仿，思路狹窄，缺乏對(duì)生活的關(guān)注與個(gè)性化的思考。教學(xué)內(nèi)容：通過多角度思維能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好為作文立意。教學(xué)方式：故事導(dǎo)入、讀圖、討論法、啟發(fā)式、小練筆、教師示范法教學(xué)手段：利用音樂渲染情境、恰當(dāng)?shù)谋尘皥D增強(qiáng)文章的感染力技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備FTP課件育星教育網(wǎng)——中學(xué)語文資源站（www.ht88.com）資源，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。豐富的資源最快的更新優(yōu)質(zhì)的服務(wù)誠信的運(yùn)作教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：運(yùn)用聯(lián)想與想象，訓(xùn)練多角度思維能力，學(xué)習(xí)“化物為意、化題為意”的立意方法。感知

4、思維角度：社會(huì)、家庭、成長、文學(xué)、歷史、自然、科學(xué)……2、過程與方法目標(biāo):在由具體到抽象的思維訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想與想象多角度思維，完成從物”到“意”的內(nèi)化——使“客觀外物”內(nèi)化為“主觀情意”。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：作文要立足生活、開闊思路、勇于創(chuàng)新。教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))一、“一則故事”——感知多角度思維二、“一幅圖片”——嘗試多角度思維三、“一塊石頭”——展開多角度思維四、“一種聲音”——實(shí)踐多角度思維五、“一篇下水文”——示范多角度思維教學(xué)過程(文字描述)為了完成多角度思維方法的認(rèn)知、理解和實(shí)踐，我把整節(jié)課設(shè)計(jì)為五個(gè)部分：導(dǎo)入新課、圖片賞析、思維沖浪、實(shí)戰(zhàn)演練、教師示范。

5、每一環(huán)節(jié)都滲透多角度思維的方法，由感性到理性，再由理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課——“一則故事”感知多角度思維1、名言賞析：生活中不是缺少美，而是少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。-------羅丹生活中處處都是文章，只是缺少善感的思維。-------趙慶梅說明：請(qǐng)學(xué)生分別說說是誰的名言，學(xué)生自然猜不出第二個(gè)名言，當(dāng)?shù)弥墙處煹乃^“名言”時(shí)，學(xué)生在輕松愉悅中關(guān)注到了思維能力之于作文的重要作用；同時(shí)也在教師對(duì)自己“名言”的解釋中，感知到了本課教師傳達(dá)了第二個(gè)思想：作文要根植于生活的沃土。2、蜘蛛的故事：育星教育網(wǎng)——中學(xué)語文資源站（www.ht88.com）資源，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商

6、業(yè)目的。豐富的資源最快的更新優(yōu)質(zhì)的服務(wù)誠信的運(yùn)作三個(gè)人走在路上，看到墻角的一只蜘蛛正從地面想墻上爬，每爬到一塊被雨水洇濕的地方，小蜘蛛就會(huì)掉下來，于是小蜘蛛再重新向上爬，再掉下來，再向上爬，如此往復(fù)，看的三個(gè)人便產(chǎn)生了不同的感受。請(qǐng)同學(xué)談?wù)?，如果你是其中的一個(gè)人，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？學(xué)生談看法，師生小結(jié)：我們從不同角度完成了對(duì)眼前事物的理解，這便是多角度立意。打出本課題目：《作文立意----多角度思維》說明：學(xué)生對(duì)喜聞樂見的小故事進(jìn)行了一次愉快的思考，于是實(shí)踐了一次多角度思維。這樣，學(xué)生不僅對(duì)本課的主要內(nèi)容——多角度思維有了感性的認(rèn)識(shí),而且不知不覺登堂入室，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的情境。更由于實(shí)

7、踐“多角度思維”的輕松愉悅，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。(二)圖片賞析——“一幅圖片”嘗試多角度思維（展示一位父親帶著一個(gè)孩子在風(fēng)雪中賣菜的圖片）,進(jìn)一步實(shí)踐化物為意的思維與聯(lián)想過程問題設(shè)置:1、你在畫面中看到了什么？2、你從畫面中看出了什么?3、你從畫面中感受到了社么？學(xué)生從多角度提煉畫面的主題后，師生共同小結(jié)思維的角度：“人物、成長、家庭、社會(huì)?！闭f明:此環(huán)節(jié)的設(shè)置，選取的是生活中一個(gè)真實(shí)的畫面，強(qiáng)調(diào)了作文立意對(duì)生活思考的重要性。學(xué)生對(duì)畫面的思考是循著教