淺談?wù)n堂上如何培養(yǎng)學(xué)生“提問”能力

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1、★精品文檔★淺談?wù)n堂上如何培養(yǎng)學(xué)生“提問”能力?淺談?wù)n堂上如何培養(yǎng)學(xué)生“提問”能力?愛因斯坦曾說過：“提出一個問題，比解決一個問題更重要。”能否有效地引導(dǎo)學(xué)生按探究的一般過程來完成生物學(xué)的知識，首先要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。審視傳統(tǒng)的教學(xué)，我認(rèn)為如何培養(yǎng)學(xué)生提問能力是關(guān)系到課程改革的重要前提。我們以往都是老師提出問題，學(xué)生竭盡全力去完成老師提出的問題。在這種情況下學(xué)生怎樣才能成為學(xué)習(xí)的主人呢？其結(jié)果往往是墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新。要真正塑造創(chuàng)造型人才，教師在教學(xué)中必須鼓勵學(xué)生勤于觀察，敢于質(zhì)疑，勇

2、于提問。培養(yǎng)學(xué)生的“提問”能力是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的起點，所以中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的“提問”能力的培養(yǎng)放在首位，在此談?wù)劚救说狞c滴嘗試。一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)7/7★精品文檔★問題是教學(xué)的核心。作為教師，除了培養(yǎng)學(xué)生具有生物學(xué)的知識去分析和解決實際問題的能力外，還要鼓勵學(xué)生大膽地提出問題，既要勇于提出自己不明白，不理解的問題，也要勇于提出自己進一步思考所產(chǎn)生的新的困惑，新的問題，前者可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強學(xué)習(xí)活動的參與性，后者

3、可以使學(xué)習(xí)不斷引向深入，并帶動其他同學(xué)積極思考和參與。在新課導(dǎo)入時，要鼓勵學(xué)生勇于提出問題，在教學(xué)進行過程中，也要給學(xué)生留有質(zhì)疑問難的機會和時間，讓質(zhì)疑問難融于課堂教學(xué)的全過程。隨著教學(xué)活動的展開，學(xué)生的思維將會不斷地掀起波瀾，因此，質(zhì)疑問難不應(yīng)該是一次性的。那么如何創(chuàng)設(shè)問題情境呢？關(guān)鍵就是設(shè)法讓學(xué)生將要學(xué)習(xí)的概念與他們的經(jīng)驗建立聯(lián)系。比如要探究光對鼠婦的影響，那就先讓學(xué)生認(rèn)識鼠婦以及它的生活習(xí)性，觀察鼠婦的生活習(xí)性，讓學(xué)生熟知鼠婦的一些現(xiàn)象。這樣學(xué)生自然就會想到很多問題了。如鼠婦生活在什么環(huán)境中？

4、光對鼠婦有影響嗎？等等。教師的師范提問，特別是提示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力是個循序漸進逐步提高的過程。起始階段教師不僅應(yīng)把著眼點集中于自己的課堂提問，還要向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，為學(xué)生做出示范，使學(xué)生受到啟迪，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)會提出問題的方法。問題的提出，學(xué)生產(chǎn)生疑問，但這種疑問未必非常明確。例如，學(xué)生想表述光對鼠婦有影響，而往往在做實驗是有一部分鼠婦的反映對光不明顯，所以這時候?qū)W生就產(chǎn)生質(zhì)疑。教師要指導(dǎo)學(xué)生將疑問用明確的語言表述出來，來解決實驗中的問題。二、激發(fā)學(xué)生求知欲

5、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)7/7★精品文檔★在學(xué)習(xí)生物的過程中，如能不斷地發(fā)現(xiàn)問題這是一件非常有趣的事。為了讓自己的學(xué)生享受到這種樂趣，并使之成為學(xué)習(xí)的一種習(xí)慣，我采取了如下做法：1、采用提問準(zhǔn)備一本提問記錄冊，由科代表記錄提問者姓名、提問日期、問題內(nèi)容、回答者姓名等。記錄的內(nèi)容、質(zhì)量將作為學(xué)生平時成績的組成部分，期末總評的重要參考標(biāo)志，以對那些善于提問題和積極探索答案的學(xué)生給予鼓勵，從而建立起激勵機制。每周由科代表統(tǒng)計一次本班學(xué)生提問的次數(shù)，回答問題情況并向全班

6、公布，同時對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予口頭表揚，從而形成良好的問答氛圍。2、自我展示每節(jié)課前，我都要抽出3分鐘讓學(xué)生自我展示。先由一名“相信自己行”的同學(xué)上講臺，讓其他同學(xué)隨意向他提上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的三個問題，如果他三個問題回答過關(guān)了，他就擁有向全班同學(xué)提三個問題的權(quán)利，誰被難住了，就必須向全班同學(xué)表演一個1-2分的節(jié)目，所表演的節(jié)目必須讓同學(xué)表決通過，從而達到“我能行”。通過這樣的活動，使學(xué)生置于問題的情景中，既要敢問、樂問，又要會問、善問，努力進行旨在強化“問題”意識的教學(xué)探索；同時保證每個學(xué)生都

7、有提問的機會，及時保護學(xué)生提問的積極性，激發(fā)學(xué)生樂于提問的興趣。3、精彩的問題上黑板。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)7/7★精品文檔★為了提高學(xué)習(xí)效率，我在每堂課的最后，都要公布下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及預(yù)習(xí)的重點，并要求學(xué)生設(shè)計好問題。對于學(xué)生的問題，進行兩項處理：一是掌握預(yù)習(xí)的質(zhì)量；二是篩選。由于精彩的問題可以到講臺去“亮相”，這就給學(xué)生們提供了一個自我表現(xiàn)和自我欣賞的機會，而我在講課時也可以直樸教學(xué)的重點和難點，減少了“無用功”。4、講偉人的故事。科學(xué)大師

8、的經(jīng)典故事是最好的榜樣。我覺得，如能帶上全班學(xué)生，順著那些科學(xué)家的思路走走，看看他們是如何發(fā)現(xiàn)“問題”和提出“問題”的？又是如何在一個又一個的“問題”的指引之下，不斷地逼近真理的？這比單純地講概念講生命活動規(guī)律更能激發(fā)學(xué)生的興趣，也更能理解“提出問題”的重要性。如在2003年5月4日誕生，鑒于“寶石”的基因哥哥是名非常優(yōu)秀的賽手，專家們也有意挖掘小“寶石”在這方面的天賦，克隆騾子計劃的贊助者是一名賽馬愛好者，他希望有一天能在賽馬場上看到克隆騾子的矯健身影，這個夢想終于