滬教版七下父與子教案1

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1、父與子上海市金衛(wèi)中學(xué)周琴芳教學(xué)目標(biāo)???1、學(xué)習(xí)本文對(duì)父親言行的描寫，體會(huì)作者刻畫人物形象的表達(dá)方法。???2、通過朗讀與品味，感受信任的力量，父愛的偉大。說明：???本文講述的是1989年美國洛杉機(jī)大地震中，一位父親不顧自己的生死，經(jīng)過三十八小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學(xué)的故事，譜寫了一首父子情深的頌歌。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間的對(duì)話過程。本設(shè)計(jì)力圖創(chuàng)設(shè)良好的對(duì)話氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本、作者進(jìn)行心靈對(duì)話，在品讀中，珍視學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，感受信任的力量，父愛的偉大，讓課堂充盈著人性的光輝，洋溢著生命的色彩。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)???1、重點(diǎn)：深入文本，在品詞析句中體會(huì)父愛，

2、學(xué)習(xí)刻畫人物形象的表達(dá)方法。???2、難點(diǎn)：理解“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！钡纳羁毯x。說明：???這是一篇充滿父子深情的文章，人人都會(huì)被故事中父親為救兒子那飽含的深沉的愛而折服。文章的故事性和文中兒子的學(xué)生身份都能引起七年級(jí)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。在增進(jìn)和加強(qiáng)兩代人的溝通和交流方面，本文無疑是一篇極好的課文。因此，本文的教學(xué)應(yīng)抓住課文中最能體現(xiàn)父愛之情的精彩描寫，有層次、有目的地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)父親的情感世界，學(xué)習(xí)描寫刻畫人物的方法，以情體會(huì)父愛之情，以心感受父愛之心。?教學(xué)過程?教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景揭示課題1、學(xué)生用課余時(shí)間搜集有關(guān)地震的資

3、料，課上交流。2、播放地震影片片段，請(qǐng)大家觀賞，學(xué)生看了以后談感受。3、揭示課題：是呀，地震是多么殘酷，它使多少人失去了親人，流利失所。1989年，當(dāng)巨大的地震危害襲擊美國洛衫機(jī)時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一個(gè)令人深受感動(dòng)的故事。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)一下這對(duì)父子。（板書：父與子）1、自由交流。2、談感受。3、齊讀課題。?以交流的方式引入新課，給學(xué)生自由發(fā)言的權(quán)利。在學(xué)生交流地震信息以及談?dòng)^摩地震的感受后，既豐富了教材內(nèi)容，同時(shí)也讓教材內(nèi)容直觀化，為后文體會(huì)父親的偉大作鋪墊，學(xué)生學(xué)得也輕松、有趣。自由讀文初步感知1、請(qǐng)同學(xué)有感情地自由朗讀課文。要求：（1）用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。（2）你想怎樣評(píng)

4、價(jià)這對(duì)父子？1、自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容并概括：課文講述的是1989年美國洛杉機(jī)大地震中，一位父親不顧自己的生死，經(jīng)過三十八小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學(xué)的故事。2、交流各自讀后感受。讀課文是理解文章的基礎(chǔ)，概括文本內(nèi)容是七年級(jí)學(xué)生必須要養(yǎng)成的讀書習(xí)慣；而交流初讀后的感想有助于更深入地把握文本。讓學(xué)生各抒己見，學(xué)生的主體地位才能得以發(fā)揮，想象力、創(chuàng)造力才能得以培養(yǎng)。深讀課文品評(píng)父愛1、品讀第12自然段。有感情地朗讀人物描寫的句子：“父親挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)……他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”2、抓住父親的語言描寫，采用情境對(duì)話的

5、方法讓學(xué)生體會(huì)父親此刻的內(nèi)心情感。3、深入研讀課文2—11自然段，找出文中描寫其他父母的詞句，與這位父親的言行進(jìn)行對(duì)比。4、父親的精神力量來自哪里？激情引讀“當(dāng)父親看到廢墟時(shí)，別人絕望了，他沒有，因?yàn)椋肫饘?duì)兒子說的一句話：……”“當(dāng)父親挖得雙手流血時(shí)，他堅(jiān)持著，因?yàn)樗涀〉倪€是那一句話……”“當(dāng)他要累倒時(shí)，支撐著他繼續(xù)挖下去的，仍然是那一句話：……”5、當(dāng)我們還在感動(dòng)于父愛的偉大時(shí)，課文中，一個(gè)七歲的了不起的孩子——阿曼達(dá)，給我們的心靈帶來了又一次強(qiáng)烈的震憾！這個(gè)在地震后的黑暗廢墟下，呆了三十八個(gè)小時(shí)，卻能保持鎮(zhèn)定的孩子，這個(gè)在獲救時(shí)，首先想到別人的孩子，他在可怕的處境下，想了什么？

6、做了什么？說了什么呢？6、引讀全文結(jié)尾句“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！?????1、讀中想像父親艱難挖掘的過程，體驗(yàn)父親救子時(shí)內(nèi)心的焦急和無助，在詞句品讀中感悟到：父親有著驚人的毅力！忍受著常人所不能忍受的肉體上和精神上的痛苦！2、朗讀描寫父親語言的語句，進(jìn)行分角色情境對(duì)話，感受父親此刻的內(nèi)心情感。3、在比較閱讀中，從“匆匆趕來、大聲哭喊、絕望地離開”等語言，體會(huì)其他父母也是愛孩子的。只是在特殊的環(huán)境下，他們的愛顯得理智。而這位父親，在人們看來是“失?！钡?，但“失?！钡每删矗≡趯?duì)比中感悟到：父親的不同尋常，正說明他愛得更堅(jiān)強(qiáng)！愛得更執(zhí)著！愛得更深厚！他的愛，使兒子等十

7、四位同學(xué)獲得了又一次生命！父愛創(chuàng)造了偉大的奇跡！這偉大的愛可歌可泣！4、反復(fù)讀“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”這句話，感悟到父親對(duì)兒子的高度責(zé)任感，體會(huì)到“父愛如山”的力量！體會(huì)課文反復(fù)出現(xiàn)這句話在表達(dá)上的好處。品詞析句，讀中感悟父親的果敢與堅(jiān)毅。????????創(chuàng)設(shè)情境，說中感悟父親的執(zhí)著與忘我。???對(duì)比閱讀，比較感悟父親的“失?！迸c偉大。??????????????????????5、小組內(nèi)讀讀，議議，寫寫的方式學(xué)習(xí)。先