滬教版七下《父與子》教案1

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1、父與子上海市金衛(wèi)中學周琴芳教學目標???1、學習本文對父親言行的描寫，體會作者刻畫人物形象的表達方法。???2、通過朗讀與品味，感受信任的力量，父愛的偉大。說明：???本文講述的是1989年美國洛杉機大地震中，一位父親不顧自己的生死，經(jīng)過三十八小時的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學的故事，譜寫了一首父子情深的頌歌。閱讀教學是學生、教師與文本之間的對話過程。本設計力圖創(chuàng)設良好的對話氛圍，引導學生走進文本，與文本、作者進行心靈對話，在品讀中，珍視學生獨特體驗，感受信任的力量，父愛的偉大，讓課堂充盈著人性的光輝，洋溢著生命的色彩。教學重點與難點??

2、?1、重點：深入文本，在品詞析句中體會父愛，學習刻畫人物形象的表達方法。???2、難點：理解“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”的深刻含義。說明：???這是一篇充滿父子深情的文章，人人都會被故事中父親為救兒子那飽含的深沉的愛而折服。文章的故事性和文中兒子的學生身份都能引起七年級學生的閱讀和學習興趣。在增進和加強兩代人的溝通和交流方面，本文無疑是一篇極好的課文。因此，本文的教學應抓住課文中最能體現(xiàn)父愛之情的精彩描寫，有層次、有目的地引導學生走進父親的情感世界，學習描寫刻畫人物的方法，以情體會父愛之情，以心感受父愛之心。?教學過程?教

3、學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖創(chuàng)設情景揭示課題1、學生用課余時間搜集有關(guān)地震的資料，課上交流。2、播放地震影片片段，請大家觀賞，學生看了以后談感受。3、揭示課題：是呀，地震是多么殘酷，它使多少人失去了親人，流利失所。1989年，當巨大的地震危害襲擊美國洛衫機時，有一對父子演繹了一個令人深受感動的故事。這節(jié)課，我們就來認識一下這對父子。（板書：父與子）1、自由交流。2、談感受。3、齊讀課題。?以交流的方式引入新課，給學生自由發(fā)言的權(quán)利。在學生交流地震信息以及談觀摩地震的感受后，既豐富了教材內(nèi)容，同時也讓教材內(nèi)容直觀化，為后文體會父親的偉大

4、作鋪墊，學生學得也輕松、有趣。自由讀文初步感知1、請同學有感情地自由朗讀課文。要求：（1）用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。（2）你想怎樣評價這對父子？1、自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容并概括：課文講述的是1989年美國洛杉機大地震中，一位父親不顧自己的生死，經(jīng)過三十八小時的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學的故事。2、交流各自讀后感受。讀課文是理解文章的基礎，概括文本內(nèi)容是七年級學生必須要養(yǎng)成的讀書習慣；而交流初讀后的感想有助于更深入地把握文本。讓學生各抒己見，學生的主體地位才能得以發(fā)揮，想象力、創(chuàng)造力才能得以培養(yǎng)。深讀課文品評父愛1、品讀第12自然

5、段。有感情地朗讀人物描寫的句子：“品詞析句，讀中感悟父親的果敢與堅毅。父親挖了8小時，12小時，24小時，36小時……他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?、抓住父親的語言描寫，采用情境對話的方法讓學生體會父親此刻的內(nèi)心情感。3、深入研讀課文2—11自然段，找出文中描寫其他父母的詞句，與這位父親的言行進行對比。4、父親的精神力量來自哪里？激情引讀“當父親看到廢墟時，別人絕望了，他沒有，因為，他想起對兒子說的一句話：……”“當父親挖得雙手流血時，他堅持著，因為他記住的還是那一句話……”“當他要累倒時，支撐著他繼續(xù)挖下去的，仍然

6、是那一句話：……”5、當我們還在感動于父愛的偉大時，課文中，一個七歲的了不起的孩子——阿曼達，給我們的心靈帶來了又一次強烈的震憾！這個在地震后的黑暗廢墟下，呆了三十八個小時，卻能保持鎮(zhèn)定的孩子，這個在獲救時，首先想到別人的孩子，他在可怕的處境下，想了什么？做了什么？說了什么呢？6、引讀全文結(jié)尾句“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！?????1、讀中想像父親艱難挖掘的過程，體驗父親救子時內(nèi)心的焦急和無助，在詞句品讀中感悟到：父親有著驚人的毅力！忍受著常人所不能忍受的肉體上和精神上的痛苦！2、朗讀描寫父親語言的語句，進行分角色情境對話

7、，感受父親此刻的內(nèi)心情感。3、在比較閱讀中，從“匆匆趕來、大聲哭喊、絕望地離開”等語言，體會其他父母也是愛孩子的。只是在特殊的環(huán)境下，他們的愛顯得理智。而這位父親，在人們看來是“失?！钡模笆С！钡每删?！在對比中感悟到：父親的不同尋常，正說明他愛得更堅強！愛得更執(zhí)著！愛得更深厚！他的愛，使兒子等十四位同學獲得了又一次生命！父愛創(chuàng)造了偉大的奇跡！這偉大的愛可歌可泣！4、反復讀“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”這句話，感悟到父親對兒子的高度責任感，體會到“父愛如山”的力量！體會課文反復出現(xiàn)這句話在表達上的好處。5、小組內(nèi)讀讀，議議，寫寫的方式

8、學習。先聯(lián)系課文及生活實際，走進阿曼達的內(nèi)心世界，寫出阿曼達在廢墟下的內(nèi)心與言行，再聲情并茂地讀出來。6、理解這句話的深刻含義，讀出父子的高大形象，讀