教學設計 氮肥的生產(chǎn)和使用

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1、第二單元生產(chǎn)生活中的含氮化合物（第2課時）[設計思路]基于自主學習理論的指導，結(jié)合新課程標準，高中化學教學理應促進學生自主學習，使全體學生積極參與教學過程，樂于探究實驗，勤于思考。本教學設計主要是依據(jù)實驗原理，引導學生進行實驗的探究、設計、變化等一些形式，旨在培養(yǎng)學生的主體參與，能夠在民主寬松的學習環(huán)境中，使學生課堂中活動時間增多，學習動機增強，思維活躍，討論積極，增多師生之間、同學之間的交流，最大限度地掌握知識，啟迪智慧，激發(fā)學生思維的積極性和創(chuàng)造的火花，增強學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。從而培養(yǎng)學生的科學探究能力，逐步形成科學態(tài)度和科學精神。課題2．2

2、氮肥的生產(chǎn)和使用三維目標知識技能1.掌握氨及銨鹽的性質(zhì)和用途，了解液氨和氨水的區(qū)別；2.知道氮肥的性能和使用氮肥的注意事項，認識到科學使用化肥的意義；過程方法1、運用對比的方法，歸納與總結(jié)氨氣和銨鹽的有關(guān)性質(zhì)，從而培養(yǎng)學生的學習能力。2、通過對實驗的觀察和分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力以及運用化學實驗發(fā)現(xiàn)新知識的能力。情感態(tài)度1、知道氮肥的應用對社會生產(chǎn)的作用和對自然環(huán)境的影響；培養(yǎng)學生用科學的態(tài)度看待化學的功與過；在實驗探究活動中，享受發(fā)現(xiàn)的快樂。2、通過對液氨泄漏事件處理的探討，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和關(guān)注社會的責任感。教學重點氨和銨鹽的化學性質(zhì)

3、。教學難點“噴泉”實驗的原理，氨水的弱堿性。教學方法學習觀察法、探究法、類比法等科學方法。教學媒體氨氣，玻璃棒，濃鹽酸，圓底燒瓶，鐵架臺，導管，氯化氨固體，氫氧化鈣，試管，棉花團，堿石灰等。師生雙邊活動細目教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動教學意圖引入【引入】我們知道“氮是生命元素”。氮是蛋白質(zhì)的重要成分，動、植物生長都需要吸收含氮的養(yǎng)料。但一般植物不能直接攝取空氣中的游離態(tài)氮，。為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量科學家們苦苦探索了幾百年。20世紀初德國化學家哈伯首次用氫氣和氮氣合成了氨奠定了大規(guī)模工業(yè)合成化肥的基礎。從此人類能為植物的生長提供足夠的氮肥緩解了地球

4、上有限的耕地資源與龐大的糧食需求之間的矛盾他也因此獲得了1918年化學諾貝爾獎。傾聽【板書】一、工業(yè)合成氨學生書寫工業(yè)合成氨的方程式二、氨【展示】一瓶收集好的NH3一同學上臺聞氣味。并總結(jié)氨的物理性質(zhì)讓學生對氨氣有直觀的認識。NH3的物理性質(zhì)【板書】1．NH3的物理性質(zhì)觀看、認知、記憶。讓學生了解即將學習、探究的內(nèi)容并作出準備。噴泉實驗的演示【演示實驗】觀察實驗現(xiàn)象，同時思考此實驗說明NH3具有什么性質(zhì)？通過噴泉實驗成功的演示，調(diào)動學生的積極性，吸引學生的注意力，讓學生更好的認知氨的水溶性及氨與水的反應。噴泉實驗形成原理及氨與水反應【投影】思考1：

5、根據(jù)演示實驗的現(xiàn)象，思考氨氣溶解于水僅是簡單的溶解過程嗎？噴泉呈現(xiàn)紅色說明了什么？討論并針對問題提出自己的見解培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。整理歸納【投影】(1)氨極易溶解于水，當燒瓶內(nèi)擠入少量的水時就溶解了大量的氨氣，使燒瓶內(nèi)壓強迅速減小，大氣壓將酚酞溶液壓入燒瓶，形成美麗的噴泉。(2)氨溶于水時發(fā)生化學反應，大部分NH3與H2O結(jié)合，形成一水合氨（NH3·H2O）是弱堿，可以部分電離出NH4+和OH-，所以氨水呈弱堿性，能使酚酞溶液變紅。觀看、領(lǐng)悟、記憶。針對學生的不同見解作出合理的解釋。氨與水反應【板書】2．NH3的化學性質(zhì)【投影】(1)N

6、H3與水反應NH3+H2ONH3·H2ONH4++OH-觀看、領(lǐng)悟、記憶。從噴泉實驗引出氨與水發(fā)生的反應，提出反應原理，及方程式書寫。可逆符號【講述】因為氨（NH3）與水反應生成的一水合氨（NH3·H2O）會發(fā)生逆向分解，所以寫氨與水反應的化學方程式時，用“”而不用“=”。傾聽、領(lǐng)悟、記憶。對可逆符號的應用作出解釋。氨氣性質(zhì)的應用抓住教學和實驗中的時機及時提問：(1)如果實驗中發(fā)生氨氣的泄露該如果處理？(2)進行噴泉實驗時，應該注意那些細節(jié)？思考，討論并針對問題提出自己的見解。通過問題的討論使學生更了解氨氣具有的性質(zhì)。氨水與液氨【投影】氨水與液氨相同

7、嗎？思考，討論并針對問題提出自己的見解。通過這個討論讓學生區(qū)分容易混淆的兩個概念。整理歸納氨水中的分子有：H2O、NH3和NH3·H2O氨水中的離子有：NH4+、H+和OH-所以：氨水是混合物。液氨是氨氣加壓或降溫后形成的液態(tài)物質(zhì)，液氨所含的微粒是NH3。所以：液氨是純凈物。觀看、領(lǐng)悟、記憶。通過這個討論讓學生區(qū)分容易混淆的兩個概念。實驗探究【學生分組實驗】1、在一只試管中滴加幾滴氨水，將濕潤的紅色石蕊試紙靠近試管口，觀察。2、在一只燒杯中放兩個棉花球，分別在兩個棉花球上滴幾滴濃氨水和濃鹽酸，用表面皿蓋住燒杯口觀察現(xiàn)象。觀看、領(lǐng)悟、記憶。通過實驗，調(diào)

8、動學生的積極性，提高學生的動手能力及小組合作精神。氨氣與氯化氫反應【投影】思考2：上述現(xiàn)象為什么會發(fā)生？這個