關于實施大學生素質拓展計劃情況綜述

《關于實施大學生素質拓展計劃情況綜述》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、新鄉(xiāng)學院關于實施大學生素質拓展計劃情況綜述“大學生素質拓展計劃”是以開發(fā)大學生人力資源為著力點，通過整合教學主渠道以外有助于提高學生綜合素質的各種活動和工作項目，從思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務、科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助廣大學生全面成長成才的一項育人工程。實施“大學生素質拓展計劃”給高校共青團工作提供了一個全新的思路，我院以大學生素質拓展計劃為契機，深入探討共青團服務青年學生的新主題，取得了明顯實效。我院從2003年開始穩(wěn)步推進“大學生素質拓展計劃”，取得了較好的效果。2

2、005年以來，在素質拓展計劃六項構成中，學生參與活動面達100%。畢業(yè)生持“大學生素質拓展證書”畢業(yè)，得到用人單位的重視。大學生素質拓展計劃工作在我院實施一年多來，在院黨委和院大學生素質拓展領導小組的的領導下，在學院有關部門的配合支持下，院團委根據(jù)《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的若干意見》（中發(fā)[16]號）和新鄉(xiāng)學院《關于加強大學生素質拓展的幾點意見》文件精神，緊緊抓住大學生成才成長這一中心任務，開拓創(chuàng)新，努力工作，較好完成大學生素質拓展計劃的實施，取得了階段性的成績?，F(xiàn)對我院2008年一年來的有關素質拓展計劃實施情況

3、作如下幾方面總結：　　一、樹立以學生素質發(fā)展為本的思想，形成服務學生、引導學生的工作理念?！按髮W生素質拓展計劃”的實質是以學生素質發(fā)展為本，通過提高廣大青年學生的綜合素質，實現(xiàn)服務引導學生的目的?！按髮W生素質拓展計劃”是以培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才為出發(fā)點，以開發(fā)大學生人力資源為落腳點，以竭誠服務青年學生為切入點，適應廣大青年學生成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要，進一步整合深化教育教學主渠道以外有助于學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在思想政治和道德素養(yǎng)、社會實踐和志愿服務、科技學術和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術和身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面

4、引導和幫助青年學生完善智能結構，全面成長成才。大學生素質拓展計劃通過推行《大學生素質拓展證書》，使高等學校的素質教育工作實現(xiàn)科學化、規(guī)范化、具體化，增強了素質教育的可操作性，能夠更好的服務于大學生素質教育。大學生素質拓展計劃的核心是培養(yǎng)學生的思想政治素質。思想政治與道德素養(yǎng)在大學生素質拓展計劃六個方面中處于靈魂和統(tǒng)帥的地位。大學生素質拓展計劃從時代需要和大學生的實際需要出發(fā)，內容涵蓋了大學生綜合素質的方方面面，使第一、第二兩大課堂的素質教育實現(xiàn)了有效的對接和互動，有利于形成大學生自覺參與素質教育的積極向導，進而提高大學生的綜合素質，更好的服務

5、于經濟社會的發(fā)展。大學生素質拓展計劃從學生個人特點、興趣和能力出發(fā)，對他們未來的職業(yè)生涯進行設計指導，幫助學生建立成才目標，引導他們理性、科學地選擇相應的素質拓展活動，有利于增強大學生主動出擊市場，自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意識和能力，使素質拓展活動更好地服務于大學生成長成才的需要?！　∩钊腴_展“大學生素質拓展計劃”，使素質拓展能夠真正深入人心，這就要求廣大青年學生能夠自主、自覺地參與到素質拓展計劃中來，也就意味著高校共青團組織必須在新形勢下把“大學生素質拓展計劃”作為工作主線，統(tǒng)攬高校共青團工作。它必將拓展高校共青團工作空間，把素質拓展覆蓋到每一個大學

6、生。對高校共青團來講，抓住了“大學生素質拓展計劃”這一載體，就抓住了大學生學習成才、實現(xiàn)自我價值、服務社會、報效祖國的根本需求，就能增強團組織對大學生的吸引力，為高校共青團的工作注入新的活力，帶來新的生機，使高校共青團工作服務于學生成長，適應新世紀社會發(fā)展對團的工作的要求。二、積極推進工作的制度化、系統(tǒng)化進程，努力形成工作的新機制。（一）優(yōu)化“211110”大學生素質拓展計劃的項目內容大學生素質拓展計劃致力于將原本的粗放型、經驗型的第二課堂活動加以整合深化，進而納入集約化、科學化的發(fā)展軌道，賦予大學生素質提高以豐富的載體和鮮活的內容。圍繞職業(yè)

7、設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環(huán)節(jié)，根據(jù)我院實際，確立以下步驟和內容。即“兩項設計、一組活動、一次測評、一本證書、十個導向指標”。兩項設計：職業(yè)導航設計和學業(yè)進程設計。組織學生結合自己的興趣愛好、家庭背景、價值追求和國情現(xiàn)實設計自己的職業(yè)道路和事業(yè)方向；組織學生根據(jù)職業(yè)導航設計，科學合理的安排在校接受教育的內容、方式、途徑和目標。一組活動：在進行了兩項設計之后，幫助學生選擇一組主題課外活動即“素質拓展訓練個人套餐”，從而實現(xiàn)自己的學業(yè)目標，為事業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎。一次測評：學生參加活動和教育項目之后，對其素質拓展的

8、成果加以驗證和評價，使之明確能力優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)能力貧困所在，明確努力方向。一本證書：學生就業(yè)前夕，素質拓展中心為學生提供證書，使用人單位通過素質拓展證書全面了解學生課堂