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《讓孩子在課外作業(yè)中輕舞飛揚(yáng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓孩子在課外作業(yè)中輕舞飛揚(yáng) 如今，當(dāng)教學(xué)質(zhì)量再一次吹起嘹亮的號(hào)角后，所有具有進(jìn)取精神的教師不得不拿出各自的殺手锏，努力使本班學(xué)生的成績更上一層樓。提高教學(xué)質(zhì)量，課外與課內(nèi)同樣重要，因而在布置給學(xué)生課外作業(yè)質(zhì)的高低、量的多少上似乎又給教師們提供了大顯手腳的舞臺(tái)。而在上舞臺(tái)前，身為導(dǎo)演的我們又思考了多少？本文著重對(duì)課外作業(yè)的實(shí)施目的、實(shí)施現(xiàn)狀以及具體的實(shí)施措施等方面談一點(diǎn)膚淺的看法。 一、課外作業(yè)布置的目的 清代教育家顏元說過：“講之功有限，習(xí)之功無已?！闭n外作業(yè)顧名思義就是在課堂以外的時(shí)間里完成的，那么這就要求教師更為講究地布置課外作業(yè)。因?yàn)槭菐熒鸀榱送瓿山?/p>
2、和學(xué)的既定任務(wù)和目標(biāo)而進(jìn)行的活動(dòng)。教師通過學(xué)生作業(yè)，可以了解自己的教學(xué)效果，從而改進(jìn)教學(xué)方法;學(xué)生通過完成作業(yè)的過程，可以檢查自己聽講的效果，并鞏固所學(xué)的知識(shí)。課外作業(yè)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用是多方面的，就對(duì)學(xué)生而言主要是： 其一，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，所體現(xiàn)的完成質(zhì)量情況、速度情況都能反映學(xué)生之前的學(xué)習(xí)情況。筆者時(shí)常跟學(xué)生說，每次的作業(yè)其實(shí)也是一次小的測驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的掌握程度能及時(shí)地反應(yīng)出來。所以，當(dāng)每次作業(yè)經(jīng)過教師的批改后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，只有這樣，才能做學(xué)習(xí)的真正主人?！ ∑涠?，培養(yǎng)技能技巧。對(duì)此，原特級(jí)教師張子鍔說得
3、很好：“課上聽懂，并非學(xué)會(huì)，講后復(fù)習(xí)、看書、思考、討論，方可悟通，謂之學(xué)會(huì)。學(xué)會(huì)并非熟練，在解決具體問題中練習(xí)，久練才熟，熟能生巧，從而達(dá)到熟練化，形成技能技巧，謂之練熟。”這確是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，足以說明作業(yè)的作用?！ ∑淙?，發(fā)展思維能力。作業(yè)的目的在于不僅要使學(xué)生知其然，而且要知所以然，換句話就是說，學(xué)生在將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固外，還要讓他們將所學(xué)的知識(shí)跟原先的知識(shí)聯(lián)系起來，形成一個(gè)知識(shí)鏈。從某種意義上說，作業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的任務(wù)，無疑會(huì)對(duì)他們的思維能力發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用?！ 《?、課外作業(yè)布置的現(xiàn)狀 然而，目前有些教師在布置作業(yè)時(shí)，存
4、在著幾輕幾重的現(xiàn)象，據(jù)了解，主要有以下幾種情況： 1、重書面作業(yè)，輕口頭作業(yè)。有相當(dāng)一部分小學(xué)教師，一布置作業(yè)便讓學(xué)生頭也不抬地寫、寫、寫，或讓學(xué)生抄生字、抄課文，或讓學(xué)生做題目、做試卷，很少留朗讀、負(fù)數(shù)、背誦之類的口頭作業(yè)，有的即使留了口頭作業(yè)，檢查時(shí)也遠(yuǎn)沒有想檢查書面作業(yè)那樣認(rèn)真、細(xì)致。久而久之，學(xué)生對(duì)口頭作業(yè)的重視程度明顯低于書面作業(yè)?！ ?、重作業(yè)數(shù)量，輕作業(yè)質(zhì)量。有的教師布置作業(yè)時(shí)，十分看重作業(yè)量的多少，他們總以為學(xué)生做題越多越好，因而每天都要布置很大的作業(yè)量。細(xì)分析，有相當(dāng)一部分作業(yè)或是同類型的機(jī)械重復(fù)，或深淺題目的比例失當(dāng)，或不根據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)
5、水平和能力布置作業(yè)，忽視了所選題目的典型性，起不到舉一反三、觸類旁通的效果?！ ?、教輔資料上的練習(xí)題，輕課本后練習(xí)題。真不知道現(xiàn)在的孩子是幸福的還是不幸的，每每走進(jìn)新華書店，各種各樣的教輔資料琳瑯滿目。有些教師貪圖便捷，迷信習(xí)題選編、分層測試等課外書籍中的練習(xí)題，認(rèn)為那些題目學(xué)生做起來夠味，考起來適應(yīng)，自己批改起來過癮。他們對(duì)課本后的練習(xí)題往往不屑一顧，認(rèn)為太淺，因而走馬觀花地說一說，講一講?！ ∪⒄n外作業(yè)布置的有效措施 課外作業(yè)對(duì)于學(xué)生的作用并非僅僅表現(xiàn)在以上諸方面，那么筆者在日常教學(xué)時(shí)間中的探討及對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)主要是以下三方面： 1、使學(xué)生明白作業(yè)的要
6、求。明確作業(yè)的要求，是提高作業(yè)質(zhì)量，從而提高教學(xué)質(zhì)量的前提。筆者也經(jīng)常跟孩子們說這樣一翻話：每一次作業(yè)其實(shí)是一次小測驗(yàn)，因?yàn)樵谧鳂I(yè)的檢查中，可以看出每個(gè)同學(xué)在完成作業(yè)時(shí)候所表現(xiàn)出來的態(tài)度、知識(shí)的掌握和能力水平狀況。同時(shí)這也要求他們?cè)谕瓿烧n外作業(yè)的同時(shí)，均應(yīng)以最佳狀態(tài)去對(duì)待。 2、課外作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計(jì)。其一，注意作業(yè)的趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)興趣。這尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，課堂需要趣味，課外作業(yè)也應(yīng)該是意趣橫生，因?yàn)閷?duì)他們來說，學(xué)習(xí)畢竟還只是剛剛起步。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子做詞語接龍，或者與家人做課文背誦等接龍游戲;將在課堂、課外學(xué)的小故事講給家人聽;讓孩子作作
7、畫等等形式是他們喜聞樂見的作業(yè)題?！ ∑涠⒁庾鳂I(yè)的綜合性，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如在教學(xué)完《去年的樹》一課后，布置了如下作業(yè)： ?。?）寫寫《去年的樹》的讀后感，把自己的綜合認(rèn)識(shí)與感受集中表現(xiàn)出來。 ?。?）和爸爸媽媽談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的想法，把和家人的談話內(nèi)容以及討論主題記錄下來?！ 。?）順承課文，繼續(xù)編寫故事“這只鳥兒又飛回了樹林，她……” （4）結(jié)合自然學(xué)科，查閱有關(guān)資料，更進(jìn)一步了解樹與鳥的關(guān)系，明確樹與鳥給自然 環(huán)境帶來的平衡以及對(duì)人類的益處，寫下自己的學(xué)習(xí)收獲和研究心得。小學(xué)生做這樣的作業(yè)，興趣濃，動(dòng)腦快，有利于鞏固知識(shí)，加深記憶?！ ?、培
8、養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。其
