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《淺談單元整體教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談單元整體教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計 縱觀目前小學(xué)英語作業(yè)，存在著不少問題，學(xué)生對作業(yè)不感興趣，缺乏積極性，久而久之，學(xué)生做作業(yè)純屬應(yīng)付，沉重的作業(yè)成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。愛因斯坦說過：“教育應(yīng)該讓學(xué)生將提供的東西作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來承擔(dān)?！苯處熞淖儌鹘y(tǒng)作業(yè)觀念，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，追求作業(yè)內(nèi)容和形式的趣味性、多樣性、層次性，激發(fā)學(xué)生在做作業(yè)過程中的自主性、開放性、探究性和綜合性。從整個牛津英語教材的設(shè)計看，每個單元都以話題為核心，以結(jié)構(gòu)和功能為主線展開，這為單元整體教學(xué)提供了基礎(chǔ)，作為課堂教學(xué)的有效補充，英語作業(yè)也應(yīng)該延續(xù)單元主題，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，讓學(xué)生在實踐中學(xué)
2、英語、用英語，充分發(fā)掘他們的智慧潛能，獲得情感體驗，在各項作業(yè)中體現(xiàn)他們進行研究性學(xué)習(xí)的價值。 一、用情景激發(fā)作業(yè)興趣 常規(guī)作業(yè)大多是背誦、默寫、聽寫單詞、句子，用以操練句型，熟悉拼讀規(guī)則，提高詞句的拼寫正確性。過分投入這樣的作業(yè)模式，會使知識僵化，神經(jīng)緊張。語言的學(xué)習(xí)不能脫離環(huán)境，布魯姆亦認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料?！弊鳛橛⒄Z課堂延伸的英語作業(yè)亦是如此。教師在設(shè)計作業(yè)時，要盡可能精心設(shè)計有意義的、多樣性和有興趣特點的現(xiàn)實情景，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生積極主動地進入學(xué)習(xí)情景，在情景中運用和鞏固知識，提高學(xué)生語言實際
3、運用能力。 例如，教學(xué)食品類單詞時，可以設(shè)計以下作業(yè)： 從下列單詞中，選擇恰當(dāng)?shù)氖澄餅锽en設(shè)計出他說的周末食譜?！ pie，ahamburger，noodles，sweets，asandwich，milk，chocolate，tea，coffee，juice，chips，ahotdog，biscuits 【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生自己的實際情況來完成這項任務(wù)，復(fù)習(xí)鞏固該單元的四會單詞，讓他們能用書本上學(xué)到的知識來表達(dá)現(xiàn)實生活中的食物，使他們有種成就感。 二、用生活拓展作業(yè)空間 陶行知先生說：“生活即教育?！敝挥袑⒂⒄Z生活化了，才能真正使之實用化、自然化。教師在設(shè)計英語作業(yè)時
4、，可以根據(jù)學(xué)生熟知的生活背景，將作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生生活感受有機結(jié)合，靈活設(shè)計蘊含在生活實際中的實踐性作業(yè)或要求學(xué)生在生活中尋找英語、學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語，從而促進學(xué)生生活體驗與英語知識產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)表達(dá)欲望，讓學(xué)生徜徉其中，認(rèn)識生活、表達(dá)生活、創(chuàng)造生活。生活化作業(yè)來自現(xiàn)實生活，學(xué)生完成作業(yè)的途徑、方法、手段可以是多種多樣的，因而其形式是開放的。學(xué)生按照自己喜歡的方式選擇自己感興趣的內(nèi)容和話題來完成作業(yè)，教師只做些指導(dǎo)，其余的任務(wù)全部由學(xué)生自己來完成。 例如，教學(xué)牛津小學(xué)英語5BUnit3Hobbies一課時，對話教學(xué)之后，采訪家人的Hobby，完成采訪單：（選做采訪朋友的Hobby
5、） A：_____________？ B：Yes，Ido.Ilike_____________. A：Doesyourmotherhaveanyhobbies？ B：Yes，shedoes.Shelikes_____________. A：_____________. B：Helikes_____________. 【設(shè)計意圖】本單元的話題是hobby，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使英語作業(yè)與生活實際相聯(lián)系?？紤]到不同層次學(xué)生的需求，我們要求學(xué)有余力的學(xué)生，可以接著寫Friend’shobby，滿足他們的發(fā)展空間?！ ∪?、用主題提高作業(yè)層次 牛津英語教材的編寫每個單元以話題作為組
6、織教學(xué)內(nèi)容的主線，采用“功能―結(jié)構(gòu)―主題―任務(wù)”相結(jié)合的途徑設(shè)計教材。單元整體教學(xué)有效利用了教科書單元編排的優(yōu)點，站在提高學(xué)生英語水平、促進學(xué)生發(fā)展的高度，用整合的理念探索高效的英語教學(xué)。在單元整體教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該充分領(lǐng)略教材的精神，以單元話題為線索，圍繞單元話題選擇語言材料和設(shè)計活動，在原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上將一個單元的話題進一步延伸拓展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每個單元的過程中，采取實踐、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，完成一個個互為聯(lián)系而且圍繞特定主題的作業(yè)，讓學(xué)生在完成系列任務(wù)的過程中得到親身體驗，對每個單元的學(xué)習(xí)主題有個整體的認(rèn)識?！ ±纾虒W(xué)牛津小學(xué)英語5BUnit2Anewhouse這一單
7、元時，可設(shè)計這樣的系列作業(yè)： 1.打電話給自己的好朋友，用英語互相介紹自己的家，并記錄下朋友家的房間布局?！ n_______’sroom.Thereisa__________________.Thereare________________. 2.學(xué)生觀察教師提供的剛搬的擺放凌亂的新房間圖片，用英語描述，并寫下來。 Themapis________table. Thebooksare_____table. The__________________bed
