資源描述：
《新課程理念下構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)建議》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、新課程理念下構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)建議 摘要：新課程理念下，我們應(yīng)以新課程教育教學(xué)理念為思想指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，關(guān)注學(xué)生個(gè)體，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率?！ ￡P(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂 中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-115-01 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過(guò)自主探索，合作交流，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行解釋和應(yīng)用。”其核理念是“以人為本”
2、，充分體現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。新課程的改革對(duì)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了新的要求，我們必須調(diào)整自己的角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重教學(xué)的反思、完善、提升教學(xué)方法和教學(xué)方式、掌握合理的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，真正把新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)落到實(shí)處，為此筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建談以下幾點(diǎn)看法； 一、教師角色的轉(zhuǎn)化 課程改革需要教師重新認(rèn)識(shí)自己的角色。首先，變“管理者”為“組織者”。教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的權(quán)利應(yīng)歸還于學(xué)生本人。要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生
3、，俯下身子與學(xué)生交流生活中的點(diǎn)滴和學(xué)習(xí)中的得失，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中教師要有放有扶，且放多于扶，組織學(xué)生完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，變“主導(dǎo)者”為“引導(dǎo)者”?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念強(qiáng)調(diào)過(guò)程，使學(xué)生的探索經(jīng)歷和得出新發(fā)現(xiàn)的體驗(yàn)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成。教師要善于有層次性地引導(dǎo)學(xué)生，由淺入深地探索數(shù)學(xué)思想、形成教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。再次，變“傳授者”為“合作者”。在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)、教
4、師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。這種學(xué)習(xí)方式的改變，必將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，教師從知識(shí)的權(quán)威到平等參與學(xué)生的研究，從知識(shí)的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者?！ 《⒆⒅卦谧灾魈剿?、合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的參與欲望，自主探索、合作交流，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)看、主動(dòng)說(shuō)、主動(dòng)做、主動(dòng)想，根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式，通過(guò)獨(dú)立思考，合作交流，重新“創(chuàng)造”有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)；感受數(shù)學(xué)本
5、身的魅力，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位，先調(diào)查本小組每個(gè)人的生日在哪個(gè)季節(jié)，然后讓每個(gè)小組去調(diào)查全班同學(xué)的生日在哪一個(gè)季節(jié)，做出一份統(tǒng)計(jì)表，看哪一組調(diào)查得最準(zhǔn)確最快。學(xué)生在小組討論好后進(jìn)行調(diào)查，最后在交流匯報(bào)時(shí)調(diào)查得最準(zhǔn)確最快的小組匯報(bào)了經(jīng)驗(yàn)，他們7人每人負(fù)責(zé)調(diào)查一組，一人留在座位上，在別的組來(lái)進(jìn)行調(diào)查時(shí)順便記錄下別的組的情況，等其他組員調(diào)查回來(lái)后進(jìn)行計(jì)算，所以調(diào)查得既快又準(zhǔn)。別的組也學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，失敗的小組也反思了失敗的原因。在小組活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)到要主動(dòng)與別人配合，小組要具有分工能力和協(xié)作精神。合作學(xué)習(xí)不但培養(yǎng)了學(xué)
6、生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)效率?！ ∪?、強(qiáng)化情感教育，關(guān)注個(gè)體發(fā)展 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”因此只有讓學(xué)生獲得個(gè)體發(fā)展才是有效的數(shù)學(xué)教學(xué)。要讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲，需要師生的交流與合作。教學(xué)中，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，少一些站在講臺(tái)上，要走下去關(guān)注那些未參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生在干什么，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，嘗試用自己的方式解決
7、問(wèn)題，并敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。作為教師，對(duì)于這部分學(xué)生的“閃光點(diǎn)”應(yīng)及時(shí)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)；當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助他們分析產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師要以微笑、點(diǎn)頭和贊嘆的話語(yǔ)給予精神上的鼓勵(lì)，即使是學(xué)生回答錯(cuò)誤，也要善于抓住優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)，從而讓學(xué)生喜歡思考，積極參與活動(dòng)中來(lái)。 四、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn) 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)
8、習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)?！鄙钍秦S富多彩的，是人類(lèi)展現(xiàn)自我的大舞臺(tái)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊貼生活，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，把教材融
