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1、淺析語(yǔ)篇體裁教學(xué)在高中英語(yǔ)寫作中的運(yùn)用 論文關(guān)鍵詞：寫作 語(yǔ)篇 語(yǔ)篇體裁 論文摘要：中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能是聽說(shuō)讀寫。寫作是一種應(yīng)用性最強(qiáng)，訓(xùn)練難度最大的技能，它可以真正反映一個(gè)人的語(yǔ)言修養(yǎng)，是邏輯思維表達(dá)能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力的綜合體現(xiàn)。但是，就高中英語(yǔ)寫作的現(xiàn)狀來(lái)看，寫作卻是一個(gè)令很多學(xué)生感到頭疼的問(wèn)題；而新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的寫作提出了更高的要求。對(duì)此，筆者認(rèn)為語(yǔ)篇體裁教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有一定的幫助。語(yǔ)篇體裁法是建立在語(yǔ)篇體裁分析的基礎(chǔ)上，圍繞語(yǔ)篇的綱要式結(jié)構(gòu)而開展教學(xué)的活動(dòng)?！ ?.問(wèn)題的提出 1.1高中英語(yǔ)寫作現(xiàn)狀與考查方向分
2、析 徐桂芳在一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：50%的學(xué)生認(rèn)為寫作難，45%的學(xué)生認(rèn)為寫作較難（2006）。從歷年高考結(jié)果看，學(xué)生的聽讀技能逐步提高，但寫作能力的提高卻不甚明顯，寫作部分的成績(jī)還未達(dá)到要求（雷卿，2000）。一方面，學(xué)生的寫作存在的主要問(wèn)題有：中式英語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)篇建構(gòu)不合理、上下文銜接不自然、復(fù)合句使用不當(dāng)?shù)?。而造成這些問(wèn)題的主要因素有：①語(yǔ)言障礙②母語(yǔ)思維方式的影響③思想與表達(dá)能力之間的落差④寫作知識(shí)與寫作技巧的生疏。另一方面，我們也可以從高考的命題趨勢(shì)看出寫作的重要性。從1987年至今，寫作在高考中的分值從15分增至25分（注：07年已經(jīng)
3、有部分自主命題的省市寫作分值增至30分，如山東、陜西、浙江，廣東更是位居榜首，40分，并且增加了新題型——讀寫任務(wù)）（07試卷匯編），而且在體裁、詞數(shù)等方面的要求逐年提高。這也符合新課標(biāo)對(duì)寫作的要求：注重培養(yǎng)學(xué)生在書面上運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力（2003）。因此，如何有效提高學(xué)生的寫作能力，已經(jīng)向很多教師提出了挑戰(zhàn)?！ ?.語(yǔ)篇體裁在高中英語(yǔ)寫作中的運(yùn)用 眾所周知，傳統(tǒng)的結(jié)果教學(xué)法與過(guò)程教學(xué)法各有所長(zhǎng)，各有所短。如何有效地利用它們呢？筆者認(rèn)為語(yǔ)篇體裁教學(xué)法能夠融合這兩種流派的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有一定的幫助?！ ?.1理論背景 文章的結(jié)
4、構(gòu)是指文章的組織形式和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，它的作用在于把一些散亂的材料合理地加以安排組織，使之既符合表達(dá)主題的需要，又適應(yīng)一定體裁的要求。語(yǔ)篇體裁教學(xué)就是從文章的宏觀結(jié)構(gòu)出發(fā)，理解掌握某種體裁的圖式結(jié)構(gòu)（SchematicStructure），并合理選擇適合該體裁的語(yǔ)言特點(diǎn)，最后表達(dá)出一個(gè)連貫的語(yǔ)篇。那么，這里的語(yǔ)篇應(yīng)該是指任何長(zhǎng)度的，在語(yǔ)義上完整的口頭或書面語(yǔ)的段落（Halliday&Hasan，1976）。它所表達(dá)的是整體的意義。近年來(lái)，語(yǔ)篇體裁分析的前沿主要有：以Swales和Bhatia為代表的“SwalesianSchool”和以M
5、artin為代表的“AustralianSchool”。Swales認(rèn)為體裁是指包括具有共同交際目的，并且按照特定目的和特定程式運(yùn)用語(yǔ)言的交際事件（1990）；而Martin把體裁看作是“一種有步驟的，以交際目的為導(dǎo)向的社會(huì)交往過(guò)程”4（1992）。他們都認(rèn)為交際目的決定體裁，使得某類語(yǔ)篇具有大致相同的圖式結(jié)構(gòu)，而這種圖式結(jié)構(gòu)影響著語(yǔ)篇的內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格的選擇。因此，語(yǔ)篇體裁可以說(shuō)是從學(xué)生的心理認(rèn)知因素和社會(huì)文化因素出發(fā)，“揭示實(shí)現(xiàn)交際目的的特殊方式和語(yǔ)篇建構(gòu)的規(guī)范性”（秦秀白，2000）。所以，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生兩方面的寫作意識(shí)：①培養(yǎng)學(xué)生
6、的謀篇布局，就像蓋房子一樣，框架定了，剩下的就是內(nèi)部裝修。②培養(yǎng)學(xué)生的遣詞造句，從中體現(xiàn)出交際目的?！ ?.2語(yǔ)篇體裁在寫作中的具體運(yùn)用 高中階段的寫作體裁大致可分為應(yīng)用文、說(shuō)明文、記敘文和議論文。然而，在實(shí)際寫作中，經(jīng)常將一至兩種體裁糅合在一起。比如，在書信中發(fā)表對(duì)某一現(xiàn)象的看法，考查了學(xué)生的應(yīng)用文兼議論文寫作能力。值得注意的是，現(xiàn)在考查趨勢(shì)是書信格式已定，學(xué)生只要填充正文。但是，學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用。因此，在日常教學(xué)中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生掌握書信格式，清楚中西方格式的差異。下面，筆者將以實(shí)例說(shuō)明如何運(yùn)用。 2.2.1寫作前奏曲——
7、范文的理解與分析 假定：要求給某雜志社寫封信，談?wù)勀銓?duì)金錢的看法，有兩種不同的觀點(diǎn)：①金錢是幸福之本（Sourceofhappiness），比如，可以買東西，治病等②金錢是萬(wàn)惡之源（Rootofevil）③你的看法。范文如下： Deareditor， Moneybecomesveryimportantinourlife.Somepeopleeventhinkitisthesourceofhappiness.Theyhavethefollowingreasonsforthisidea.First，theythinkthattheycan
8、buymaterialthingswithmoney.Second，theybelievethattheycanlivelongeriftheyhavemoneytocureso
