弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神 加強(qiáng)高中生創(chuàng)業(yè)教育.doc

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1、弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神加強(qiáng)高中生創(chuàng)業(yè)教育摘要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是學(xué)校教育的重中之重。針對(duì)高中教育，闡述了對(duì)高中生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的三種意識(shí)，即改革創(chuàng)新意識(shí)、艱苦意識(shí)和價(jià)值意識(shí)。在借鑒美國(guó)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出在國(guó)內(nèi)的高級(jí)中學(xué)中開(kāi)展高中生創(chuàng)業(yè)教育的構(gòu)想和實(shí)施方法，以期推動(dòng)我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育全面開(kāi)展?！　￡P(guān)鍵詞創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新精神高中生　　2006年4月，胡錦濤主席訪美期間，作為一項(xiàng)特別安排，前往微軟公司董事會(huì)主席比爾·蓋茨的私人住宅進(jìn)行了探訪。比爾·蓋茨先生是一位成功的創(chuàng)業(yè)者，是自主創(chuàng)新的典型代表。這位昔日的“頑童”，大

2、學(xué)未畢業(yè)就闖入社會(huì)，從開(kāi)始創(chuàng)業(yè)到成為世界首富，只用了短短20年的時(shí)間，被美國(guó)人譽(yù)為“坐在世界巔峰的人”。按照中國(guó)的傳統(tǒng)，家訪是一種很高的禮遇。胡主席對(duì)蓋茨先生的家訪之行既體現(xiàn)了我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)科學(xué)技術(shù)、對(duì)知識(shí)分子的尊重，也表達(dá)了我國(guó)努力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的決心。中國(guó)將用15年時(shí)間建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，因此，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是歷史賦予學(xué)校的光榮使命。高中生是未來(lái)祖國(guó)發(fā)展的中流砥住，學(xué)校應(yīng)提早對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，這具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，為高中生能夠成長(zhǎng)為創(chuàng)業(yè)的一代打好基礎(chǔ)。1高中生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵　　“創(chuàng)業(yè)”的本義是“創(chuàng)立基業(yè)”、“創(chuàng)建功業(yè)

3、”。從廣義上講，這里的“業(yè)”是指對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的一切事業(yè)；從狹義上講，這里的“業(yè)”是指“實(shí)業(yè)”。針對(duì)高中學(xué)生的年齡特征，這里所講的創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，主要是指更新教育觀念，解放教育思想，改變“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的教育現(xiàn)狀，讓高中生意識(shí)到，無(wú)論以后的人生路是高等教育深造，還是其他的成人教育培訓(xùn)，只要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，只要勤奮刻苦，都一樣可以成為對(duì)社會(huì)有用的人，成為對(duì)社會(huì)能作出特別貢獻(xiàn)的人，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的完美統(tǒng)一。　　對(duì)高中生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)包括把握機(jī)會(huì)，運(yùn)用資源來(lái)創(chuàng)造性地實(shí)施企業(yè)設(shè)想，有計(jì)劃地進(jìn)行企業(yè)冒險(xiǎn)

4、。在模擬或真實(shí)的情境中創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、規(guī)劃和實(shí)施冒險(xiǎn)計(jì)劃，進(jìn)而形成交流、決策的社會(huì)技能。冒險(xiǎn)的形式可以采用制定社區(qū)服務(wù)計(jì)劃；開(kāi)辦商業(yè)企業(yè)；設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、生產(chǎn)、銷售產(chǎn)品，做廣告或提供服務(wù)。創(chuàng)業(yè)精神的實(shí)質(zhì)是采取行動(dòng)，提出開(kāi)辦企業(yè)的想法，探索成為企業(yè)家的過(guò)程，首創(chuàng)、發(fā)展和擁有企業(yè)。擁有企業(yè)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、獲得企業(yè)家經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。因此，創(chuàng)業(yè)教育要通過(guò)行動(dòng)來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用體驗(yàn)性的方法，讓高中生擁有開(kāi)辦企業(yè)的愿望，進(jìn)行企業(yè)冒險(xiǎn)和企業(yè)擴(kuò)張，并允許其開(kāi)辦企業(yè)時(shí)根據(jù)新形勢(shì)不斷進(jìn)行調(diào)整，在掌握大量信息的基礎(chǔ)上作出決策，以培養(yǎng)他們開(kāi)辦成功企

5、業(yè)所需的個(gè)人品質(zhì)和態(tài)度。想成一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者需要培養(yǎng)以下三個(gè)方面的意識(shí)：　?。?）改革創(chuàng)新意識(shí)，它是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界的過(guò)程中所表現(xiàn)出的積極、主動(dòng)、自覺(jué)的進(jìn)取意識(shí)，富有不滿現(xiàn)有成果、沖破舊的框框、追求新的思維和新的事物的思想傾向，這是創(chuàng)業(yè)精神的核心內(nèi)容?！　。?）艱苦意識(shí)，它是指在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，勇于迎接各種挑戰(zhàn)，奮力克服各種困難，這是創(chuàng)業(yè)精神的必要條件。艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在新的歷史條件下，把艱苦奮斗的革命法寶和奮發(fā)向上的創(chuàng)業(yè)精神結(jié)合起來(lái)，發(fā)揚(yáng)光大，也是“與時(shí)俱進(jìn)”的必然要求。3　?。?）價(jià)值意識(shí)，它是指

6、一種滿足人類需求，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值追求，這是創(chuàng)新精神的根本宗旨。創(chuàng)業(yè)精神所關(guān)注的是“是否創(chuàng)造新的價(jià)值”，因此，創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于創(chuàng)業(yè)過(guò)程能否“將新事物帶入現(xiàn)存的市場(chǎng)活動(dòng)中”，包括新產(chǎn)品或服務(wù)、新的管理制度、新的流程等。創(chuàng)業(yè)精神指的是一種追求機(jī)會(huì)的行為，這些機(jī)會(huì)還不存在于目前資源應(yīng)用的范圍，但未來(lái)有可能創(chuàng)造資源應(yīng)用的新價(jià)值。簡(jiǎn)言之，就是要“發(fā)掘機(jī)會(huì)，組織資源建立新公司，進(jìn)而提供市場(chǎng)新的價(jià)值”。2借鑒別國(guó)經(jīng)驗(yàn)，形成有中國(guó)特色的高中生創(chuàng)業(yè)教育　　在創(chuàng)新、創(chuàng)造的研究文獻(xiàn)中，曾經(jīng)有過(guò)一種觀點(diǎn)，認(rèn)為創(chuàng)新、創(chuàng)造是天生的品性，是不可教的

7、。這種觀點(diǎn)放大了遺傳因素的作用，忽視了創(chuàng)業(yè)精神的發(fā)展性。發(fā)達(dá)國(guó)家尤其是美國(guó)，在創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐中已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，源源不斷地培養(yǎng)出大批具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的人才。2.1美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的特色　　美國(guó)教育部自20世紀(jì)80年代初發(fā)起創(chuàng)業(yè)教育以來(lái)，立刻被職教界所接受。在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐過(guò)程中，形成了自己的特色，一是注重學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變；二是注重創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)內(nèi)容的體驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)內(nèi)容的體驗(yàn)十分重要。通過(guò)這種體驗(yàn)?zāi)軌颢@得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，是創(chuàng)業(yè)教育成功開(kāi)展的前提條件。美國(guó)國(guó)家獨(dú)立企業(yè)聯(lián)盟研究表明美國(guó)2/5的企業(yè)家來(lái)自擁有企業(yè)的家庭。因此

8、，他們能夠獲得有關(guān)企業(yè)的感性認(rèn)識(shí)和創(chuàng)辦企業(yè)的意識(shí)。因而創(chuàng)業(yè)教育十分重視學(xué)生對(duì)企業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)內(nèi)容的體驗(yàn)?！　∶绹?guó)創(chuàng)業(yè)教育協(xié)會(huì)提出，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)終身的學(xué)習(xí)過(guò)程。應(yīng)從小開(kāi)始，全面普及創(chuàng)業(yè)教育，貫穿教育全過(guò)程。美國(guó)從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)乃至研究生，都普遍開(kāi)設(shè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育課程。他們?cè)诨A(chǔ)教育中進(jìn)行