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1、本文引用部分不超過(guò)30%承諾人：運(yùn)用多媒體優(yōu)化物理課堂教學(xué)的研究學(xué)科：中學(xué)物理單位：方家莊鎮(zhèn)楊家口中學(xué)作者：李玉玲馮學(xué)文聯(lián)系電話：189200973969運(yùn)用多媒體優(yōu)化物理課堂教學(xué)的研究一、摘要：本文主要通過(guò)在物理課堂教學(xué)的過(guò)程中如何運(yùn)用多媒體提高教學(xué)質(zhì)量為研究方向，眾所周知，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)主要特點(diǎn)是信息量大、感染力強(qiáng)、方便教學(xué)，贏得了師生的一致青睞。本文從如何巧用多媒體技術(shù)設(shè)置情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主體作用；利用多媒體技術(shù)如何優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教會(huì)學(xué)生如何豐富學(xué)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行學(xué)科滲透，拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域?yàn)橹骶€，并結(jié)合自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)研
2、究。讓學(xué)生親歷科學(xué)探索過(guò)程，激活其創(chuàng)新意識(shí)，自主意識(shí)，合作意識(shí)，并及時(shí)反饋，提高課堂效率。二、關(guān)鍵詞：多媒體優(yōu)化物理課堂教學(xué)1、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要充分利用幻燈投影片、掛圖、錄像帶、試聽(tīng)光盤、多媒體軟件等常用的課程資源素材，這些資源的開(kāi)發(fā)和利用，有利于創(chuàng)設(shè)物理課程的情境，豐富物理教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索科學(xué)的熱情；有利于幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，受到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育和熏陶。9物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，我們生活周圍的每個(gè)領(lǐng)域幾乎都會(huì)滲透物理知識(shí)，那么我們?cè)诮虒W(xué)中從學(xué)生身
3、邊的現(xiàn)象入手，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是否會(huì)收到意外的效果呢？是否可以更好的激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題呢？應(yīng)該說(shuō)結(jié)果是必然的。在對(duì)許多的物理現(xiàn)象解釋時(shí)，我們?nèi)粼O(shè)計(jì)新奇、動(dòng)感、色彩豐富的動(dòng)畫來(lái)做引導(dǎo)，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)觀察到的物理現(xiàn)象會(huì)更直觀、更真切，并使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探究興趣，使學(xué)生感知所要進(jìn)行的學(xué)習(xí)是有意義的，有用的，從而最富成效的完善學(xué)生的素質(zhì)教育。也使課堂教學(xué)從只注重學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅胤治鲋R(shí)的形成過(guò)程。例如：在學(xué)習(xí)《科學(xué)世界——海市蜃樓》時(shí)，清楚明了的動(dòng)畫將學(xué)生帶入沙漠中、大海上；生動(dòng)的動(dòng)畫課件緊緊吸引了學(xué)生的注意力，美妙的變化激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與熱情
4、，是教學(xué)過(guò)程情景交融，聲形并茂，促使學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)新課的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，我還注重利用多媒突破體將抽象的、微觀的物理知識(shí)直觀化、形象化激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中突破重難點(diǎn)。例如：“宇宙和微觀粒子”、“固、液、氣的微觀模型”、“分子動(dòng)理論的相關(guān)知識(shí)”、“電流的形成”、“磁場(chǎng)的概念”等。通過(guò)信息技術(shù)手段把這種理想狀態(tài)模擬出來(lái)，可以讓學(xué)生形象直觀的探究這種理想化的實(shí)驗(yàn)。2、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)中有很多實(shí)驗(yàn)因各種因素不能做，但是如果用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的模擬仿真功能能將我們不能做的實(shí)驗(yàn)生動(dòng)形象的展示出來(lái)。例如：“托里拆利實(shí)驗(yàn)”由于水銀有毒不能做，我們可以
5、用電腦仿真來(lái)給學(xué)生看這個(gè)實(shí)驗(yàn)，形象逼真。如果在課堂授課中，利用自制課件，模擬展示通常無(wú)法看到的宏現(xiàn)、微觀世界中的物理過(guò)程，將轉(zhuǎn)瞬即逝或非常緩慢的物理過(guò)程以放大或縮小的速度呈現(xiàn)出來(lái)。在展示物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生有比較充足的時(shí)間來(lái)仔細(xì)觀察和分析，從而掌握現(xiàn)象的本質(zhì)，這樣就對(duì)教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。我們?cè)O(shè)計(jì)了先進(jìn)行教師演示實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)行信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)分兩步走的并進(jìn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。即先由教師或?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作9，給學(xué)生看見(jiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，然后在計(jì)算機(jī)顯示屏幕上，運(yùn)用多媒體技術(shù)，分解實(shí)驗(yàn)操作中所看不見(jiàn)的或變化太快的每一個(gè)步驟，感悟?qū)嶒?yàn)的全過(guò)程，讓學(xué)生亦步亦趨的探知知識(shí)產(chǎn)生的全
6、部過(guò)程，再得出結(jié)論，例如：平拋運(yùn)動(dòng)，由于實(shí)驗(yàn)中的小球在空中運(yùn)動(dòng)太快，學(xué)生對(duì)此看得不清楚，教師通過(guò)先做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察，再看信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小球運(yùn)動(dòng)的軌跡圖像。借此演示平拋小球在豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，在水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在知識(shí)理解上就顯得輕松容易了。這樣的物理教學(xué)方法，能使學(xué)生用抽象思維去填補(bǔ)形象思維所看不見(jiàn)的感知空間，這對(duì)于初中生來(lái)講，將會(huì)加深他們對(duì)知識(shí)結(jié)論得出的印象，培養(yǎng)他們探求知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程的能力，將深?yuàn)W的、難理解的知識(shí)變成易懂的活知識(shí)。3、運(yùn)用多媒體資源寓教于樂(lè)、活躍課堂氣氛課堂是教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要交往交流場(chǎng)所，如何讓課堂更加活躍、讓師生之間的交流更
7、加自由、生動(dòng)、開(kāi)放，讓教學(xué)活動(dòng)擺脫過(guò)去的枯燥呆板，成為一種更加有效的實(shí)在的感受知識(shí)、享受知識(shí)的過(guò)程，是我們不得不深思的問(wèn)題。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而現(xiàn)代課程教學(xué)則更重視將學(xué)科內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，這點(diǎn)對(duì)物理學(xué)科更為重要。強(qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成終身學(xué)習(xí)能力，這些都需要一個(gè)開(kāi)放自由活躍的課堂氣氛作為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的最好刺激，就是樂(lè)學(xué)，而多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)節(jié)了9學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，直觀形象地展示于學(xué)生面
