商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)實踐教改探討

商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)實踐教改探討

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1、商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)實踐教改探討商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)實踐教改探討商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)實踐教改探討商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)實踐教改探討商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)實踐教改探討  摘要:針對目前獨立學(xué)院實踐教學(xué)較薄弱的現(xiàn)狀,本文從商業(yè)銀行實踐教學(xué)的角度,深入分析并指出“商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)”實踐教學(xué)中存在教學(xué)目標(biāo)體系不明晰、教學(xué)硬件設(shè)施不完善、教學(xué)軟件條件有限等問題,并提出實踐教學(xué)要將學(xué)生素質(zhì)教育、關(guān)鍵能力和職業(yè)技能有機聯(lián)系起來,研發(fā)適合本校特色的銀行模擬軟件并配合編相應(yīng)的實驗教材,同時還要鼓勵教師通過各種途徑進修以提高自身的專業(yè)水平,以期實現(xiàn)商業(yè)銀行教學(xué)

2、實踐改革的目標(biāo)?! £P(guān)鍵詞:商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué);實踐教學(xué);教學(xué)硬件;教學(xué)軟件  1引言  《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)》作為教育部確定的21世紀(jì)高等學(xué)校經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)專業(yè)的核心課程,在經(jīng)濟管理類教學(xué)中居于核心地位。另一方面,獨立學(xué)院在我國本科教育系統(tǒng)中居3本或2B類的普通本科院校位置,人才培養(yǎng)模式有其獨特性,是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型本科人才為目標(biāo),為地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供應(yīng)用型人才。獨立學(xué)院基于這一培養(yǎng)目標(biāo)探索專業(yè)的設(shè)置和選擇獨特的課程模式、教育教學(xué)方法和考核評估辦法。因此,獨立學(xué)院“商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)”課程應(yīng)根據(jù)這樣

3、的人才培養(yǎng)目標(biāo)和實際教學(xué)中遇到的困難進行教學(xué)改革。筆者長期擔(dān)任該課程教學(xué),對于該課程教學(xué)的不足和關(guān)鍵環(huán)節(jié)有著切身體會,尤其是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在實驗教學(xué)內(nèi)容的安排、真實操作環(huán)境的模擬以及師資隊伍的培養(yǎng)等方面均存在不足,要達到理想的教學(xué)效果,必須在教學(xué)內(nèi)容、體系、模式等方面不斷改革和創(chuàng)新,因此增加并強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是十分必要的?! ?“商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)”實踐教學(xué)存在的問題  教學(xué)目標(biāo)體系不明晰  實踐教學(xué)目標(biāo)是實踐教學(xué)應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn),在整個實踐教學(xué)體系中,目標(biāo)體系是核心,它在一定程度上決定著實踐教學(xué)內(nèi)容體系、實踐教學(xué)管理體系和實踐教學(xué)條

4、件保障體系的結(jié)構(gòu)和功能。目前關(guān)于獨立學(xué)院課程實踐教學(xué)目標(biāo)的定位還非常模糊,由于其特殊的辦學(xué)模式,很難確定其目標(biāo)的具體標(biāo)準(zhǔn),進而影響到實踐教學(xué)的具體實施。結(jié)合“商業(yè)銀行經(jīng)營管理”這門課程,高職、??祁惖慕虒W(xué)主要是直接面向職業(yè)崗位或崗位群需要的技術(shù)教育,如銀行前臺的會計、出納、綜合查詢、信貸等基礎(chǔ)業(yè)務(wù);一本和二本院校則更偏重于銀行的中間和表外業(yè)務(wù)及其風(fēng)險管理的實踐學(xué)習(xí);大多數(shù)獨立學(xué)院的實踐課程設(shè)計類似于高職和專科類培養(yǎng)要求,卻沒有高職??茖W(xué)校的專業(yè)化,體現(xiàn)不出獨立學(xué)院銀行專業(yè)人才培養(yǎng)的特色,從而影響到學(xué)生將來就業(yè)的競爭力。  教學(xué)硬

5、件設(shè)施不完善  在商業(yè)銀行的實踐教學(xué)中,上機操作是一個重要的實踐環(huán)節(jié)。近年來一些獨立院校為適應(yīng)社會對應(yīng)用型專業(yè)人才的需求,提出建設(shè)模擬銀行實驗室等,但大多都在計劃中,真正落實的院校少之又少,即使某些獨立學(xué)院建立了實驗室,其銀行模擬軟件普遍依托和JAVA技術(shù)開發(fā)Web服務(wù)應(yīng)用平臺?;诓僮鱅E界面的Web服務(wù),雖具備遠程教學(xué)、管理方便等優(yōu)點,但操作平臺及界面與商業(yè)銀行現(xiàn)行柜面系統(tǒng)差別巨大,仿真度低,無法支持密碼鍵盤、票據(jù)掃描器等外設(shè),難以訓(xùn)練學(xué)生的實操技能與技巧。同時很多獨立學(xué)院軟硬件的維護和開發(fā)缺乏自己的專職技術(shù)人員,實驗室管理

6、較為混亂,缺乏對實驗室的長遠規(guī)劃,雖然已有少部分獨立學(xué)院在硬件配置上進入了先進行列,但更多的是硬件設(shè)施落后難以支撐教學(xué)軟件的有效運行。除了像銀行實驗室這種模擬仿真配置設(shè)施外,很多獨立學(xué)院還不能為學(xué)生提供具有真實環(huán)境的實習(xí)機會,如去銀行去實習(xí),沒能建立穩(wěn)定的實習(xí)基地,從而造成畢業(yè)生就業(yè)后上手較慢、動手能力不強?! 〗虒W(xué)軟件條件有限  實踐教學(xué)的發(fā)展不僅需要硬件設(shè)施做基礎(chǔ),還需要教學(xué)軟件條件做輔助,而軟件條件的建設(shè)主要取決于師資力量的建設(shè),擁有強大師資的學(xué)校教學(xué)軟件才能完美的推動學(xué)校實踐教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。從長遠來看,教學(xué)軟件條件甚至

7、比硬件條件的作用還要大。目前,獨立學(xué)院存在著師資隊伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)失調(diào)的問題。教師結(jié)構(gòu)不合理也在很大程度上制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量,獨立學(xué)院教授商業(yè)銀行經(jīng)營管理課的教師主要來自于剛從學(xué)校畢業(yè)就到學(xué)校工作的青年教師,部分來自于外聘教師。青年教師缺乏社會經(jīng)驗、缺少科研基礎(chǔ)和實踐積累,而經(jīng)驗豐富的外聘教師一般都只是限于完成課時,與青年教師之間的交流很少,對青年教師的教學(xué)水平提高幫助不大。另外,該門課程對實際操作有要求,缺少具有豐富實踐經(jīng)驗、能指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的教師。  3“商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)”實踐教學(xué)改革建議  構(gòu)建合理的實踐教學(xué)目標(biāo)體系 

8、 獨立學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)“知識結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應(yīng)用型人才”,對于這一培養(yǎng)目標(biāo),可從不同層面來理解。對于銀行類專業(yè)來說,實踐教學(xué)的目標(biāo)體系應(yīng)該以職業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主體,以職業(yè)素質(zhì)、關(guān)鍵能力培養(yǎng)和職業(yè)資格證書獲取為兩翼。首先,銀行職業(yè)應(yīng)用能

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