科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的大學(xué)生特殊群體思想政治教育.doc

《科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的大學(xué)生特殊群體思想政治教育.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的大學(xué)生特殊群體思想政治教育　　[摘要]隨著高校不斷擴(kuò)招及高校招生改革的加速,高校出現(xiàn)了一些特殊大學(xué)生群體。解決大學(xué)生特殊群體的思想行為問題已成為當(dāng)前大學(xué)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。科學(xué)發(fā)展觀,不僅對(duì)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而且對(duì)加強(qiáng)高校思想政治教育工作,尤其是大學(xué)生特殊群體的教育與管理,有著重要的指導(dǎo)意義。教育者要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,做到教育理念人性化即樹立“以學(xué)生為本”的思想政治教育工作理念、教育手段情感化即對(duì)大學(xué)生特殊群體強(qiáng)調(diào)關(guān)懷教育、教育途徑創(chuàng)新化即改進(jìn)大學(xué)生特殊群體思想政治教育工

2、作方法,最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生特殊群體的健康成長(zhǎng)?！　關(guān)鍵詞]科學(xué)發(fā)展觀特殊群體思想政治教育　　　　科學(xué)發(fā)展觀是以胡錦濤為總書記的黨中央對(duì)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)思想的新發(fā)展,是從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想,是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保證和根本指針。我國(guó)的高等院校和高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)人才、傳承文明和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要使命,是發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力、弘揚(yáng)先進(jìn)文化的前沿基礎(chǔ)陣地。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,不僅對(duì)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而且對(duì)加強(qiáng)高校思想政治教育工作,尤其是大學(xué)生特殊群體的

3、教育與管理,有著重要的指導(dǎo)意義?！　∫弧⒋髮W(xué)生特殊群體的內(nèi)涵　　群體是指在共同目標(biāo)和行為規(guī)范下協(xié)同活動(dòng)的具有某種共同社會(huì)心理特征的人的共同體。大學(xué)生特殊群體,主要是指在經(jīng)濟(jì)上較貧困、學(xué)習(xí)上較落后,日常生活中較散漫,家庭、生理和心理上存在一定缺陷,從而呈現(xiàn)出某種不良共同心理特征的非正式的大學(xué)生群體。該群體中的大部分學(xué)生都具有某些相近的心理和個(gè)性傾向,表現(xiàn)為多疑、敏感、自卑感強(qiáng),因而性格孤僻、思想保守,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)偏激,對(duì)集體活動(dòng)不感興趣,承受壓力的能力差,個(gè)別學(xué)生甚至存在不同程度的心理障礙。特殊群體學(xué)

4、生約占整個(gè)大學(xué)生比例的30%左右?！　《⒋髮W(xué)生特殊群體的類型、成因及其思想行為表現(xiàn)　　1.家庭經(jīng)濟(jì)困難群體　　家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在高校學(xué)生中所占比例越來越大,在農(nóng)業(yè)院校中約占25%左右。以往貧困生多來源于農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū),隨著城市下崗工人的不斷增加,貧困生數(shù)量也不斷增加,結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化。由于經(jīng)濟(jì)上的壓力,他們逐漸形成了獨(dú)立的個(gè)性,不輕易向困難低頭,學(xué)習(xí)勤奮、成績(jī)優(yōu)秀,節(jié)假日多用來勤工助學(xué)。但由于囊中羞澀,參加集體活動(dòng)消極被動(dòng),不敢主動(dòng)與人交往,經(jīng)濟(jì)條件的限制等減少了他們與同學(xué)的交往和參加集體活動(dòng)的機(jī)

5、會(huì),處事謹(jǐn)慎、情感脆弱,怕被人看不起,易產(chǎn)生焦慮和自卑感,常將自己封閉起來,性格逐漸變得內(nèi)向、自卑敏感、焦慮孤僻,甚至形成心理障礙?！　?.學(xué)習(xí)成績(jī)落后群體4　　學(xué)習(xí)成績(jī)落后群體包括學(xué)習(xí)較差學(xué)生及留、降級(jí)學(xué)生,主要表現(xiàn)為以下幾種情況,一是基礎(chǔ)太差,雖然主觀上很努力,但考試卻往往不及格,挫折心理表現(xiàn)強(qiáng)烈,沮喪失望。二是不能適應(yīng)大學(xué)的教育方式,主觀上愿意學(xué)習(xí),但方法不當(dāng),效果不佳,焦躁苦悶,甚至喪失信心。三是入學(xué)成績(jī)高,對(duì)所進(jìn)入大學(xué)不滿意,心里落差大;或不喜歡所學(xué)的專業(yè),不喜歡所學(xué)課程,不喜歡任課老師,

6、導(dǎo)致提不起興趣學(xué)習(xí),成績(jī)嚴(yán)重滑坡,由此產(chǎn)生厭學(xué)心理,甚至導(dǎo)致學(xué)業(yè)上的自暴自棄。四是基礎(chǔ)差,主觀上又不愿意學(xué)習(xí),或是對(duì)老師的要求和管理方式產(chǎn)生逆反心理,學(xué)習(xí)消極被動(dòng),逃課,甚至故意對(duì)著干。五是由于其他原因如戀愛不成功、家庭出現(xiàn)重大變故、心理障礙不能及時(shí)排解等而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)落后。六是惡性循環(huán),學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上以后,喪失自信心,導(dǎo)致以后學(xué)習(xí)成績(jī)繼續(xù)滑落,進(jìn)而留、降級(jí),留、降級(jí)后不能很好地融入新的班集體,經(jīng)常逃課,最終導(dǎo)致休學(xué)、退學(xué)?！　?.心理障礙群體　　心理障礙是指影響個(gè)體正常行為和活動(dòng)效能的心理因素和心

7、理狀態(tài),引起心理障礙的主要原因是長(zhǎng)期持久的不良情緒體驗(yàn)。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,大學(xué)生的學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、情感、就業(yè)等壓力越來越大,從而導(dǎo)致不同程度的心理問題,甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙,影響了他們正常的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)前高校普遍存在的現(xiàn)象是女生的心理問題高于男生,低年級(jí)的學(xué)生高于高年級(jí)的學(xué)生,農(nóng)村學(xué)生高于城市學(xué)生。特別是近幾年的研究表明,相當(dāng)一部分大學(xué)生心理存在不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙,主要表現(xiàn)為對(duì)大學(xué)生活學(xué)習(xí)不適應(yīng),有焦慮、厭學(xué)、抑郁、社交恐懼、戀家、失眠等現(xiàn)象,心理疾患發(fā)生率高達(dá)30%左右,并呈上升趨勢(shì)。高校中因?qū)W生

8、心理問題而引發(fā)的惡性事件也呈顯著上升趨勢(shì),心理問題已明顯影響一部分大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。　　4.迷戀網(wǎng)絡(luò)群體　　近年來,隨著高校校園網(wǎng)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的重要性和影響力越來越凸現(xiàn)出來,它已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的一部分,大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)使用者中最活躍的群體。與任何事物都具有兩面性一樣,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是一柄雙刃劍。一方面網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要渠道,另一方面網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)日益突顯,在大學(xué)校園里形成了一個(gè)迷戀網(wǎng)絡(luò)的群體,他們把大部分時(shí)間和精力消磨在虛擬的