22魯教版七上社表格教案

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1、課題十、社戲課型新授主備人審核人建議課時3教學方法閱讀、感悟課程標準要求知識要求：閱讀課文，領會其中的內(nèi)涵。能力要求：品味優(yōu)美的語言學習三維目標知識與技能：字詞的掌握并運用。了解作者的生平、著作等。過程與方法：自主、合作、探究情感態(tài)度與價值觀：理解字詞在文中的應用。學習重點1、美好的童年往事；勞動人民的純樸可愛。2、字詞在語言中的特色。學習難點1、詞語在文中的運用2、優(yōu)美語句的作用學習材料課堂結(jié)構(gòu)師生學習過程教、學有感教師、學生行為教材目標一、預習生字詞注音：憚（dàn）踱（duó）棹（zhào）

2、歸?。▁ǐng）行輩（háng）攛掇（cuānduo）鳧水（fú）蘊藻（yùn）家眷（juàn）旺相（xiàng）撮（cuō）桕樹（jiù）解釋：歸省：回家探望父母。行輩：輩份。攛掇：從旁鼓動人（做某事）慫恿。鳧水：游水。彌散：擴散，布滿。家眷：指妻子兒女等，有時專指妻子。糾葛：葛蔓糾結(jié)，難于分解，比喻糾纏不清的事情。惹眼：形容詞，顯眼。屹立：動詞，高聳而穩(wěn)固地立著。屹：山峰高聳的樣子。另外也比喻堅定不動搖。掌握字詞的書寫了解詞的意思導入1、作者簡介魯迅（1881-1936），原名周樹人，浙江紹興

3、人，文學家，思想家和革命家。一生著作很多，有小說、雜文、散文、詩歌等，都收在《魯迅全文集》里。2、解題社戲，舊時某些地區(qū)的農(nóng)村中春秋兩季迎神賽會所演的戲，用以酬神祈福，一般均在廟臺或在野外設臺演出。社，舊時祭祀土地神之所在。在紹興，社是一種區(qū)域名稱，社戲就是社中每年所演“年規(guī)戲”。了解作者生平略讀體會作者的童年生活，并回想起你童年生活的某些片段。板書設計十、社戲作者：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學家，思想家，革命家。作者童年生活？你的童年生活？作業(yè)與評價一、根據(jù)拼音寫出漢字絮（dāo）

4、攛（duo）糾（gé）(fú)水（wǎn）轉(zhuǎn)（yùn）藻（piāo）渺（jiǎo）潔（duó）來二、給下列帶點的多音字注音歸省樂土行輩模樣喝彩剝豆旺相彌散教、學反思課題十、社戲課型新授主備人審核人建議課時3教學方法閱讀、感悟課程標準要求知識要求：閱讀課文，更加深刻領會優(yōu)美語句在文中的內(nèi)涵。能力要求：品味語言，感悟內(nèi)涵。學習三維目標知識與技能：理解課文思路加以概括，并加以運用。過程與方法：自主、合作、探究情感態(tài)度與價值觀：感悟作者的思路，并加以敘述。學習重點1、美好的童年往事前的鋪墊作用。2、勞動人

5、民的純樸可愛。學習難點1、怎樣引出“回憶童年”（作者意圖）學習材料課堂結(jié)構(gòu)師生學習過程教、學有感教師、學生行為教材目標復習生字詞字詞的注音，以及詞語的解釋。閱讀課文，整體把握1、學生自由誦讀課文，體味文章的思想感情。2、本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分課文部分。線索：到趙莊看戲。①看戲前（1-3段）②看戲中（4-30段）③看戲后（31-40段）了解作者寫“戲”經(jīng)過的過程略讀第一部分，明確其重要性1、請學生朗讀這一部分2、第一部分中有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情

6、感，請同學們把這個詞找出來。（“樂土”）3、文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些？方法：集體討論，然后歸納三點：①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；②可以免讀念《詩經(jīng)》之類難懂的書③可釣蝦、放牛，體驗到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。4、這一部分與寫看社戲有什么關系？（提示：小說三要素：人物、環(huán)境和情節(jié)）（這一部分寫“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動的環(huán)境，同時簡寫一些“趣事”，為下文詳寫“看戲”中的趣事作鋪墊。著重了解寫看“戲”前鋪墊小結(jié)我們訓練了朗讀；梳理了文章的結(jié)構(gòu)；弄清

7、第一部分在整個文章中的作用。板書設計十、社戲線索：到趙莊看戲①看戲前（1-3段）→②看戲中（4-30段）→③看戲后（31-40段）小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)作業(yè)與評價1、背誦“兩岸的豆麥和河底的水草……于是趙莊便真在眼前了”。2、到晚飯時候，外祖母也終于了。（發(fā)覺、覺察）月色便在這水氣里。（籠罩、朦朧）那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也，然而又自失起來。（沉靜、安靜）最的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺。（惹眼、顯眼）教、學反思課題十、社戲課型新授主備人審核人建議課時3教學方法閱讀、感悟

8、課程標準要求知識要求：閱讀課文，領會作者的思路能力要求：品味語言，感悟內(nèi)涵學習三維目標知識與技能：理解課文段落大意，并理解運用。過程與方法：自主、合作、探究情感態(tài)度與價值觀：體會兒童的心理，并加以理解。學習重點1、美好的童年往事；勞動人民的純樸可愛2、語言的生動性3、課文的思路和重要段落的作用，敘事的詳略學習難點1、語言的生動性2、課文的思路和重要段落的作用，敘事的詳略得當學習材料課堂結(jié)構(gòu)師生學習過程教、學有感教師、學生行為教材目標一、復習舊課聽寫詞語：憚、踱、棹、歸省、行輩攛掇、