《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落，積累好詞好句。?2、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛贊美之情。?3、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最有密切關(guān)系的景物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法教學(xué)重點(diǎn)：?感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最有密切關(guān)系的景物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課文朗讀教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）出示生字。（2）請(qǐng)一小組開火車讀（發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正），然后全班

2、齊讀。二、初讀課文，整體感知1、播放課文配樂朗讀，要求學(xué)生一邊聽朗讀錄音，一邊思考下面兩個(gè)問題出示問題：（1）作者用一句話概括了他眼中的鄉(xiāng)下人家，請(qǐng)你用橫線畫出來。（2）課文描寫了鄉(xiāng)下人家哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？2、指名學(xué)生回答第一個(gè)問題。（1）出示中心句：鄉(xiāng)下人家，不論是什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（2）講解“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”“迷人”是說“吸引人”。3、借助圖片引導(dǎo)學(xué)生回答“課文描寫了鄉(xiāng)下人家哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？”（屋前搭瓜架、花美春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、

3、夜靜人人夢(mèng)）5三、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美（一）引導(dǎo)自學(xué)，布置自學(xué)任務(wù)，自學(xué)后面的課文，小組內(nèi)部交流討論下列問題（課件呈現(xiàn)）。1、用直線畫出1---6段中，最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的精彩句段。2、讀讀這些句段，你從中體會(huì)到了什么？是從哪些詞語體會(huì)到的，用曲線畫出來。（二）組織匯報(bào)評(píng)議。圖畫一：屋前搭瓜架（1）匯報(bào)：精彩句段“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！保?）師：這是一幅怎樣的情景？你體會(huì)到什么？是從哪些詞語體會(huì)到的？（生機(jī)盎然、多

4、彩而毫無人雕琢的自然情景。別有風(fēng)趣：形容事物具有特殊的情調(diào)或趣味。可愛）（3）這句話運(yùn)用什么修辭手法，有什么作用？（對(duì)比，提出鄉(xiāng)下人家有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）圖畫二：花美春筍冒（一）鮮花圖（1）匯報(bào)：精彩句段“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！保?）師：這么多的花，它們開放的時(shí)間是有規(guī)律的嗎？你是怎么知道的？（依著時(shí)令，順序開放）（3）理解：“依著時(shí)令，順序開放”??師：“時(shí)令”是什么意思？（季節(jié)）那“依著時(shí)令，順

5、序開放”就是…….師一邊播放鮮花的圖片，一邊解說：春天來了，芍藥花綻開了美麗的笑臉；夏天到了，鳳仙花、雞冠花競相開放；一陣秋風(fēng)吹過，菊花點(diǎn)頭含笑。就是這樣，按照不同的季節(jié)，依次開放，就是……..??（生讀：依著時(shí)令，順序開放）(4)當(dāng)年看到院子里這依著時(shí)令，順序開放的鮮花時(shí)，你會(huì)哪些四字詞語形容？（百花齊放、姹紫嫣紅、百花爭艷、萬紫千紅、繁花似錦、香氣撲鼻）5（二）雨后春筍圖(1)匯報(bào)：精彩句段“幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出頭來。”(2)“成群”、“探”來體會(huì)春筍的什么特點(diǎn)？

6、（多。長得快）(3)理解“探”，“探”字是什么意思（長），那作者為什么不用長，而用探呢？（擬人的修辭手法，春筍如一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉謎藏一樣從土里探出頭，那樣生機(jī)勃勃。）圖畫三：院里雞覓食過渡：屋前的瓜架、盛開的鮮花、蓬勃的春筍構(gòu)成了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的景色。各類的小動(dòng)物更是讓鄉(xiāng)下人家充滿生趣。（1）匯報(bào)：精彩句子“從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上。”（2）欣賞圖片，母雞率領(lǐng)小雞覓食，雄雞大踏步。（3）這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（“率領(lǐng)”，“

7、大踏步地走來走去”擬人手法）圖畫四：河中鴨嬉戲（1）匯報(bào)：精彩句子“即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚?！保?）“從不吃驚”體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家與動(dòng)物的關(guān)系怎樣呢？（體會(huì)人與動(dòng)物的和諧）（4）側(cè)重體會(huì)：1）動(dòng)物的悠閑、可愛、自由自在。???????????2）人與動(dòng)物和諧、親密的關(guān)系。圖畫五：門前吃晚飯(1)匯報(bào)：精彩句子“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫?！保?）師：你看到了一幅怎樣的圖景呢？（用課本的詞語回答，自然、和諧。）（3

8、）想象：他們一家人在一起吃飯，會(huì)高談闊論些什么呢？5（4）大膽表演：假設(shè)，這一刻，你來到了他們的飯桌前，你認(rèn)為他們會(huì)怎么做呢？（5）老師描述：這樣熱鬧的場面，這樣火一樣的熱情，加上天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，能讓我們體會(huì)到什么呢？（自然、和諧的田園風(fēng)光）?再讀，讀出味來。圖畫六：夜靜人人夢(mèng)（1）教師創(chuàng)設(shè)情境（學(xué)生閉上眼睛想象）：春去秋來，勞