三年級語文下冊 海底世界4教案 蘇教版

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1、海底世界教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點：1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑。介紹自己了解的海底的

2、一些知識。二、教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。三、學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。四、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過查字典自學(xué)生字、詞。可讓學(xué)生采用填表法按要求進行自學(xué)。五、檢查自學(xué)1.指名按自然段讀課文，糾正讀音。2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。3.提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。六、讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。71.比較近義詞，理解詞義。奇異——特別，與“平常”不同，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。蘊藏——與“儲藏”的意

3、思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。普通——平常的、一般的。2.聯(lián)系上下文理解詞義。竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。引導(dǎo)學(xué)生模仿課文用“竊竊私語”造句。物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。七、再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生了解課文的每一節(jié)分別寫了什么？八、作業(yè)。1.寫生字、詞。2.熟讀課文，背誦第3自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)。1.聽寫生字詞2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的？二、抓重點句，了解特點。1.

4、指名按自然段讀課文。2.讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？3.指讀有關(guān)句子：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？（兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）三、粗讀課文，理清思路1.學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。72.指名回答，課堂討論。通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。(1)思——問題。(2)畫——重點句。(3)找——重點詞語。(4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。四、精讀課文，理解內(nèi)容

5、1.學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？（2）指名回答后，出示重點句?！昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r候，海底依然很寧靜?！保?）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變?！耙廊弧敝敢勒赵瓉淼臉幼?。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。（4）海底有光嗎？回答這一問題時教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？經(jīng)過討論讓學(xué)生明白

6、“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。課文介紹了海底的哪些聲音，用橫線畫下來。文中的省略號省略了什么？引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些聲音？2.學(xué)習(xí)第3自然段讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？（2）指讀句子，并分別說句意。（3）出示句子：“海底是否沒有一點聲音呢？”讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變?！笆欠瘛笔恰?是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。3.學(xué)生自讀3—5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順序?qū)懙?？?jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這

7、三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。（1）指讀重點句，理解詞語。（2）什么是“竊竊私語”？（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）（3）讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。（4）作者這樣描寫有什么好處？（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使他們更加可愛、動人。）（5）作者是怎樣具體描寫的？（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些