試議高校思想政治教學(xué)機(jī)制

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1、試議高校思想政治教學(xué)機(jī)制試議高校思想政治教學(xué)機(jī)制　　一、創(chuàng)新思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式　　思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)包括課堂內(nèi)的社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，課堂外的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，實(shí)施方式可以有多種?！　?創(chuàng)新課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式?！　≈黝}演講。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，布置演講的主題，學(xué)生的研究學(xué)習(xí)合作制作課件，公開演講。教師指導(dǎo)學(xué)生搜集典型的、新穎的資料，并且注意材料與觀點(diǎn)的一致性，還要制定恰當(dāng)?shù)脑u分標(biāo)準(zhǔn)，做好演講過程的指導(dǎo)，演講結(jié)束后的學(xué)生評價(jià)與老師評價(jià)。情景模擬。情景模擬前如何選擇案例，分工與合作，構(gòu)思情境，學(xué)生分角色扮演，實(shí)際操作等，整個(gè)過程教師的組織與指導(dǎo)非常

2、重要。課堂辯論、討論。從辯論題目的設(shè)計(jì)、辯論過程的組織、辯論的形式、過程的指導(dǎo)等等，思想政治理論課都要有精心的安排和組織。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)在課外的延伸互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給我們教學(xué)活動(dòng)更多的空間和機(jī)會。從課堂實(shí)踐到課外實(shí)踐，課堂實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問題，啟發(fā)和布置學(xué)生在課外查找資料，或者到社區(qū)、鄉(xiāng)村等地方進(jìn)行調(diào)查研究，提煉，總結(jié)，回到課堂內(nèi)再次進(jìn)行討論交流，把課內(nèi)外實(shí)踐很好地結(jié)合起來?！　?課外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新。　　參觀考察。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)決定實(shí)踐教學(xué)單位，教師要做好選擇。教師還要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，參觀考察前要布置學(xué)生查閱相關(guān)資料，參觀過程中學(xué)生要做好記錄，教

3、師還要組織學(xué)生進(jìn)行討論、總結(jié)，提高認(rèn)識，學(xué)生寫好參觀考察報(bào)告交給老師。社會調(diào)查。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)和將來職業(yè)的需要，教師設(shè)計(jì)多種選題例如，組織學(xué)生開展專題調(diào)研或社會調(diào)查，調(diào)查范圍可以涉及城市、鄉(xiāng)村，內(nèi)容可以涉及社會民生的方方面面。專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中滲透思想政治教育?！叭魏我粋€(gè)教師，無論在課上還是課下，講授的是社會科學(xué)還是自然科學(xué)，都在承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的任務(wù)?！雹倥c各系部、專業(yè)課程合作，在專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中滲透思想政治教育，把專業(yè)知識的教學(xué)實(shí)踐與思想政治教育緊密結(jié)合起來。結(jié)合各種社會服務(wù)活動(dòng)開展思想政治教育。與各系部、專業(yè)課程合作，與學(xué)生組織合作，

4、結(jié)合各種社會服務(wù)活動(dòng)開展思想政治教育，使大學(xué)生在掛職鍛煉、“青年志愿者”、“三下鄉(xiāng)”等社會服務(wù)活動(dòng)中提高思想道德素質(zhì)，學(xué)習(xí)實(shí)踐毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，錘煉意志、提高能力?！　《?、規(guī)范管理高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)　　只有對高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行整體性的規(guī)范化管理，才能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有效開展，促進(jìn)長效機(jī)制建立發(fā)展。首先，規(guī)范管理實(shí)踐課程。安排實(shí)踐課時(shí)、制定實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃實(shí)施等都要規(guī)范。其次，規(guī)范管理思想政治理論課實(shí)踐項(xiàng)目。包括選題、前期調(diào)研與可行性的

5、論證、總體規(guī)劃、監(jiān)控與管理等。最后，規(guī)范管理思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的評估。實(shí)踐教學(xué)的評估可以有多種方式，包括動(dòng)態(tài)評估與靜態(tài)評估相結(jié)合、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，定量評估與定性評估相結(jié)合、自我評估、相互評估與老師評估相結(jié)合，還可以其它多種考評方式的綜合運(yùn)用，如校外考評與校內(nèi)考評相結(jié)合，以校內(nèi)考評為主；處罰性考評與獎(jiǎng)勵(lì)性考評相結(jié)合，以獎(jiǎng)勵(lì)性考評為主；個(gè)體考評與團(tuán)隊(duì)考評相結(jié)合，以團(tuán)隊(duì)考評為主，努力使評估具有客觀性、嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。　　三、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制　　第一，加強(qiáng)思想政治理論課教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高他們的思想政治道德素質(zhì)；第二拓寬指導(dǎo)教

6、師來源渠道，教師來源要多元化，注重教師的郵線工作經(jīng)歷，可以讓教師“走出去”，獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。也可以“請進(jìn)來”，請外面的一線有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員給學(xué)生最直接的指導(dǎo)；另外也可以聘請兼職教師，校企合作，從企業(yè)事業(yè)單位中聘請行政管理人員做兼職教師，從事實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)或?qū)I(yè)理論教學(xué)，要突出教師的實(shí)踐能力；第三，建立教師激勵(lì)與保障機(jī)制，注重提高教師的積極性。物質(zhì)保障。政府加大、學(xué)校保證對高校思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源的投入，努力多渠道籌資與提高經(jīng)費(fèi)的使用效率。基地建設(shè)與維護(hù)。思想政治理論課實(shí)踐基地類型可以劃分五種不同類型的實(shí)踐基地，包括行為養(yǎng)成性實(shí)踐教學(xué)基地、認(rèn)知類實(shí)踐教

7、學(xué)基地、綜合性實(shí)踐教學(xué)基地、評價(jià)性實(shí)踐教學(xué)基地、體驗(yàn)性實(shí)踐教學(xué)基地?！　〉谝唬氐慕ㄔO(shè)與發(fā)展。建設(shè)的主力思想政治理論教學(xué)部門。課外實(shí)踐基地的建設(shè)主要是思想政治理論教學(xué)部門去建立；其次，學(xué)校管理層。在人力物力財(cái)力上支持思想政治教育工作；再次，地方政府的重視與支持，用于開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)工作要每年撥出一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；還有，鼓勵(lì)社會參與，其他社會組織的配合，充分利用社會各界的力量，利用他們的技術(shù)和資金優(yōu)勢，使他們?yōu)閷?shí)踐教學(xué)服務(wù)。建成后也作為地方高校實(shí)踐共享的基地資源，高校間可以共享實(shí)踐教學(xué)基地資源。第二、學(xué)校與實(shí)踐基地的良性互動(dòng)。一是，校企合作。學(xué)校與

8、企業(yè)合作，學(xué)校利用其科研、人才優(yōu)勢為企業(yè)提供技術(shù)人才服務(wù)，爭取企業(yè)