試議高校財政學(xué)教學(xué)優(yōu)化構(gòu)想

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1、試議高校財政學(xué)教學(xué)優(yōu)化構(gòu)想高校財政學(xué)教學(xué)優(yōu)化構(gòu)想論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于高校財政學(xué)教學(xué)優(yōu)化構(gòu)想的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于財政學(xué)論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,算機(jī)模擬教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容更加具體系統(tǒng)，使學(xué)生更易于理解掌握。　　12提要本文在闡述財政學(xué)課程特點(diǎn)，并結(jié)合自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析目前財政學(xué)教學(xué)存在的主要理由，并提出優(yōu)化思路?！　￡P(guān)鍵詞：財政學(xué)；教學(xué)目前狀況；課程特點(diǎn)　　基金項(xiàng)目：本文為安徽財經(jīng)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（編號：ACJYYB2011141）的階段性成果　　：A　　　　財政學(xué)專門研究財政在政府配置資源中的特殊作用及其運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，其知識內(nèi)容

2、具有綜合性強(qiáng)、涉及面廣、理論體系完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及專業(yè)綜合素質(zhì)的提高具有重要作用。隨著我國財經(jīng)類高等教育的蓬勃發(fā)展，以及財政理論的不斷完善，財政學(xué)教學(xué)面對著良好的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！　∫弧⒇斦W(xué)課程的特點(diǎn)　?。ㄒ唬┗纠碚摵暧^抽象。財政從來就是政府的經(jīng)濟(jì)行為或經(jīng)濟(jì)活動，它所關(guān)注的是社會資源在公共部門和私人部門之間、公共物品和私人物品之間的最優(yōu)配置及公共部門籌集財政收入和安排財政支出過程中所體現(xiàn)的公平與效率，這也是財政學(xué)研究的中心理由，宏觀性強(qiáng)、涉及面廣，相應(yīng)內(nèi)容理論性強(qiáng)，較抽象。　?。ǘ?yīng)用性較強(qiáng)。財政學(xué)涉及大量經(jīng)濟(jì)與社會管理的

3、實(shí)踐內(nèi)容，具有很重要的應(yīng)用價值，如稅收，每個公民都有納稅的義務(wù)，針對納稅人具體的納稅行為在什么環(huán)節(jié)、什么地點(diǎn)、什么時間、繳納多少稅額，以及如何利用國家稅收政策合法地降低納稅負(fù)擔(dān)，財政學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用?！　。ㄈW(xué)科交叉性強(qiáng)。財政學(xué)是一門跨經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、公共管理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，兼容多學(xué)科研究對象的綜合性學(xué)科。首先，財政作為經(jīng)濟(jì)范疇，是以政府為主體的公共部門提供公共物品滿足公共需求的收支活動，以達(dá)到優(yōu)化資源配置、公平分配及穩(wěn)定和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)。這與以研究社會資源配置為主題的經(jīng)濟(jì)學(xué)基本一致；其次，財政是政治范疇，財政學(xué)與政治學(xué)研究的行為

4、主體具有一致性，都是以國家或政府機(jī)構(gòu)及其活動作為研究對象。此外，財政決策過程需要通過政治決策機(jī)制來實(shí)現(xiàn)，比如布坎南創(chuàng)立的公共選擇理論，就是將經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析策略應(yīng)用到政治領(lǐng)域中，實(shí)現(xiàn)公共物品的最優(yōu)配置；最后，政府職能主要體現(xiàn)為社會管理和經(jīng)濟(jì)管理。在實(shí)際工作中，財政部門通過收支活動籌集和提供資金，保證實(shí)現(xiàn)政府的經(jīng)濟(jì)管理職能，從這個作用上講，財政可以界定為政府的一種經(jīng)濟(jì)管理活動?！　∝斦W(xué)的交叉學(xué)科屬性，決定了財政學(xué)科的建設(shè)須顧及與其他學(xué)科的融合，財政學(xué)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)要求較高，同時也決定了財政學(xué)教學(xué)策略呈現(xiàn)的多樣性，應(yīng)包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、公共管理學(xué)等多個學(xué)科

5、的教學(xué)策略。同時，隨著財政學(xué)理論體系的不斷創(chuàng)新與完善，教學(xué)策略應(yīng)隨之不斷革新?！　《⒇斦W(xué)課程教學(xué)目前狀況　　財政學(xué)講解內(nèi)容包括財政概念、財政職能、財政收入、財政支出、國家預(yù)算、財政管理體制和財政政策等基本理論，而這些內(nèi)容會使學(xué)生覺得太枯燥，沒用處；同時在財政學(xué)教學(xué)過程中，教師以板書講授為主，授課方式較為單一，沒有運(yùn)用其他生動、直觀的教學(xué)方式，缺乏教師與學(xué)生之間的互動。鑒于財政學(xué)課程講授內(nèi)容較為枯燥，教師授課策略單一等理由，多數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，對老師提出的理由也不會積極深思，更不會自覺學(xué)習(xí)，這種被動的知識傳遞方式造成學(xué)生只為考試而學(xué)，缺

6、乏學(xué)習(xí)的熱情和主動性。　?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容重理論、輕實(shí)踐。目前，財政學(xué)教學(xué)內(nèi)容基本可以跟上財政學(xué)理論的發(fā)展，選用的教材也是國家級規(guī)劃教材和獲獎教材，能及時增減內(nèi)容、調(diào)整章節(jié)。但具體教學(xué)內(nèi)容重書本、輕實(shí)踐，只是將教材內(nèi)容加以補(bǔ)充和修正后直接介紹給學(xué)生，很少利用書本知識去分析實(shí)際理由，因此難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在講課中，財政概念、財政職能、財政收支部分所占比重較大，財政政策部分所占比重很小，而財政政策恰恰是理論與實(shí)踐的連接點(diǎn)。　?。ǘ┙淌诜绞絾我弧Ｄ壳?，財政學(xué)教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式，以教師講、學(xué)生記的教學(xué)方式為主，幾乎沒有采用案例教學(xué)、討論課

7、等教學(xué)方式，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這種教學(xué)組織方式下，學(xué)生缺乏對財政實(shí)際工作的感性認(rèn)識，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)理由、理解理由和解決理由的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容只是紙上談兵，與實(shí)踐工作嚴(yán)重脫節(jié)。　?。ㄈI(yè)教學(xué)特色不明顯。許多高校都規(guī)定在每學(xué)期開學(xué)初，相同課程的授課教師要利用一兩周的時間集體備課，確定講授的內(nèi)容和重點(diǎn)。然而，由于師資有限和時間倉促，從大綱內(nèi)容設(shè)置，到具體講授章節(jié)的安排及考核方式的制定，均由教師個人決定。同時，由于學(xué)生人數(shù)多，授課任務(wù)重，教師沒有足夠的時間和精力按專業(yè)特點(diǎn)精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。因此，各專業(yè)講授的內(nèi)容基本相同，未能根據(jù)專業(yè)設(shè)置

8、不同的講解側(cè)重點(diǎn)，與專業(yè)實(shí)踐脫節(jié)。　?。ㄋ模┛己朔绞讲荒苷鎸?shí)反映學(xué)生的掌握程度。隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校