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《學(xué)生利用網(wǎng)上資源進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、學(xué)生利用網(wǎng)上資源進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究引言當(dāng)我校在課余時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放機(jī)房后，學(xué)生有充足的時(shí)間利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。從而引發(fā)了我如何引導(dǎo)學(xué)生更好的利用網(wǎng)上資源進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究。當(dāng)社會(huì)逐漸由工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)發(fā)展的時(shí)候，我們?nèi)祟?lèi)也同步跨入信息時(shí)代。隨著社會(huì)信息化程度的不斷深入，人們也越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)是最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域之一。隨著社會(huì)信息不斷發(fā)展，一聲全球性的教育信息化革命正以驚人的速度在教育領(lǐng)域的不同層面展開(kāi)。信息化不單單是硬件建設(shè)和技術(shù)革新的問(wèn)題，更生根的是教育理念的更新、教
2、學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)組織開(kāi)工的網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化、以及教學(xué)資源的國(guó)際化等等一系列具有深層意義的變革。作為國(guó)際化大城市的上海，一直處在我國(guó)信息化建設(shè)的最前沿，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用、推廣和普及也走在全國(guó)的前列，民族教育是我國(guó)國(guó)民教育的生根組成部分，教育現(xiàn)代化也必然要求民族教育的現(xiàn)代化，這對(duì)提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，無(wú)疑具有舉足輕重的作用。目前，上海的教育正經(jīng)受著信息化的挑戰(zhàn)，只有加快教育信息化建設(shè)的步伐，才能應(yīng)對(duì)未來(lái)信息社會(huì)的各種挑戰(zhàn)，才能實(shí)現(xiàn)教育工作的跨躍式發(fā)展。[關(guān)鍵字]Internet，
3、自主學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)，校園網(wǎng)一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)正在由電化教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)向第三個(gè)階段-----網(wǎng)絡(luò)教學(xué)階段過(guò)渡。跟傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、電化教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有極大的優(yōu)勢(shì)。①網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)開(kāi)工下施教者與受教者時(shí)間和空間上的限制。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的機(jī)制下，示知者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)與教師或知識(shí)信息庫(kù)進(jìn)行溝通。②網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)制下，教師和各種知識(shí)載體都是為學(xué)生服務(wù)的，都是為學(xué)生的未知而設(shè)立的。③網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生
4、自主學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)。不再是傳統(tǒng)教學(xué)形式下學(xué)生只能按照教師的教案或提綱接受知識(shí)的老路子。④網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，鍛煉學(xué)生搜集、整理、加工知識(shí)信息的能力，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)的提高。⑤網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式下的知識(shí)信息庫(kù)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，面向社會(huì)大眾和所有的求知個(gè)體，這種開(kāi)放的系統(tǒng)打破了傳統(tǒng)意義上校園的圍墻，使得所有的未知者都能夠輕松獲得知識(shí)。我校電子網(wǎng)絡(luò)教室配置包括服務(wù)器兩能（方正卓越A＋：P41.70G、256M·RAM、60G硬盤(pán)、Windows2000server操作系統(tǒng)）、客戶(hù)機(jī)120臺(tái)（方正文祥600：C
5、L1.7G、128M·RAM、40G硬盤(pán)、Windows2000professional操作系統(tǒng)，以USERS用戶(hù)自動(dòng)登錄）。每臺(tái)服務(wù)器分管60臺(tái)電腦，整個(gè)局域網(wǎng)采用型網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)，通過(guò)六臺(tái)天一銀河10/100FASTETHERNETSWITCH和一臺(tái)ENTERASYSVH-2402FASTETHERNETSWITCH使每臺(tái)電腦與校園網(wǎng)相連接。120臺(tái)電腦分布在服務(wù)器的兩邊，每邊各60臺(tái)電腦配一臺(tái)打印機(jī)，可作兩間教室使用。不過(guò)在今天，當(dāng)你走進(jìn)紛繁蕪雜的網(wǎng)絡(luò)世界的時(shí)候，當(dāng)你贊嘆網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高超絕妙的時(shí)候，你一定也會(huì)感嘆到現(xiàn)在的網(wǎng)
6、絡(luò)其實(shí)還只是個(gè)信息的“大雜燴”。重復(fù)出現(xiàn)的信息、混亂的存儲(chǔ)方式、無(wú)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)……，造成了網(wǎng)絡(luò)上大量的“信息垃圾”并且，目前網(wǎng)絡(luò)上真正適合用來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源還相當(dāng)匱乏。也許等到將來(lái)“網(wǎng)格”(Grid)技術(shù)成熟并全面合用和教學(xué)資源網(wǎng)站建立完善之后，這些現(xiàn)象會(huì)得到緩解。但在這之前，作為教育領(lǐng)域的工作者，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面做一些必要探索，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式、策略和方法以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所涉及到的一系列社會(huì)問(wèn)題做一些嘗試性的實(shí)驗(yàn)和研究，是非常有必要的。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論基礎(chǔ)在人類(lèi)漫長(zhǎng)的教育史上，出現(xiàn)過(guò)許許多多、形色各異的教育學(xué)理論。這些理
7、論造就了與這相應(yīng)的教育模式，也塑造了與之相應(yīng)的被教育者。教育理論是教學(xué)初中的指南，是確立教學(xué)模式理論基石。在我們研究某種教學(xué)模式之前，正確把握其理論要義，領(lǐng)會(huì)其理論精髓是很有必要的。在教育史上的這些林林總總的教育理論中，以索拉索、加涅等為代表的認(rèn)知主義中的建構(gòu)理論是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論基石。建構(gòu)主義和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)系是相輔相成的。首先，就教育領(lǐng)域而言，建構(gòu)主義理論是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論基礎(chǔ)。其次，在實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義的眾多教學(xué)模式中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是迄今最好、最具有生命力的教學(xué)形式之一。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體現(xiàn)了建構(gòu)主義對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容選取、組織設(shè)計(jì)教學(xué)形式等方面的主
8、要構(gòu)想。1、隨機(jī)訪(fǎng)問(wèn)教學(xué)建構(gòu)主義論認(rèn)為：知識(shí)并不都是有系統(tǒng)性的，而且越是系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)的知識(shí)越是高級(jí)階段的學(xué)習(xí)。因?yàn)楦呒?jí)的知識(shí)都具有概念復(fù)雜、概念之間相互交錯(cuò)滲透甚至跨越不同的學(xué)科和知識(shí)領(lǐng)域等特點(diǎn)。隨機(jī)教學(xué)法認(rèn)為對(duì)于同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要在不同時(shí)間多次進(jìn)行。這種反復(fù)式的學(xué)習(xí)方式不是簡(jiǎn)單的對(duì)
