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《淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法 摘要：音樂(lè)教學(xué)中不同的年齡段要采用不同的教學(xué)方式和方法，其中主要包括最佳教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)等，以為相關(guān)的教育工作和教學(xué)研究提供有用的參考資料?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)教育音樂(lè)教學(xué)方法 近代教育學(xué)理論的奠基人夸美紐斯提出：教育必須適應(yīng)自然規(guī)律，應(yīng)與兒童天賦的自然力相適應(yīng)。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我認(rèn)為小學(xué)音樂(lè)教育的具體實(shí)施應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。我們要采取正確的教學(xué)方法和手段來(lái)吸引學(xué)生感染學(xué)生，從而達(dá)到教學(xué)目的。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，
2、我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生可從以下幾方面做起?！ ∫?、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境 在上課前要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合本次教學(xué)的教學(xué)情境，尤其是低年級(jí)學(xué)生，他們年齡小，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟是直觀的，因此，應(yīng)盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種立體的、美觀和視野廣闊的審美環(huán)境，以最大程度地激發(fā)起學(xué)生的情感。如用電腦為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與所學(xué)歌曲內(nèi)容相同的動(dòng)畫片；高年級(jí)學(xué)生可以做一個(gè)融詩(shī)、畫和樂(lè)于一體的教學(xué)課件。這樣也為學(xué)生自覺運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行音樂(lè)欣賞和創(chuàng)造起到了良好的引導(dǎo)作用。又如，用有趣的話題、幽默的語(yǔ)言把學(xué)生帶到教學(xué)中來(lái)。像講一個(gè)生動(dòng)的故事、表演一個(gè)小品、
3、畫一幅畫，抓住學(xué)生好奇、好玩的心理巧妙地把學(xué)生引入到教學(xué)中來(lái)，在自然中受到藝術(shù)的熏陶和感染，從而愉快地投入整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。我在低年級(jí)教唱《數(shù)鴨子》歌曲的時(shí)候，首先在黑板上畫了個(gè)鴨子，學(xué)生們很吃驚說(shuō)：音樂(lè)老師也會(huì)畫畫？于是我問(wèn)：這是什么?。繉W(xué)生回答：這是小鴨子。我又在黑板上畫一條河，然后畫了一座大橋問(wèn)：鴨子在干什么？學(xué)生回答：在大橋下游泳。實(shí)際上學(xué)生的這幾句話就是歌詞，這樣，學(xué)生們?cè)诓恢挥X中掌握了歌詞。之后我再畫若干個(gè)小鴨子，問(wèn)：現(xiàn)在有多少只小鴨子啊？學(xué)生說(shuō)：很多個(gè)，我馬上就說(shuō)：那我們來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只鴨子吧――點(diǎn)出了課題《數(shù)鴨子》
4、，隨后播放音樂(lè)，這樣，學(xué)生不僅會(huì)感興趣，覺得好玩，同時(shí)也把歌詞簡(jiǎn)單化了，從而達(dá)到了在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行教學(xué)的效果，學(xué)生勢(shì)必會(huì)印象深刻?！ 《⒁寣W(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí) 小學(xué)生好玩、好動(dòng)，所以在課堂中要講究方法和策略。比如，我在五年級(jí)音樂(lè)教材《黑土地》一課的教學(xué)中，就讓學(xué)生自己分組學(xué)習(xí)自己喜歡的二人轉(zhuǎn)表演形式。學(xué)生們通過(guò)我提供給他們的關(guān)于二人轉(zhuǎn)的網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)演唱和表演，然后，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位為大家做展示，同學(xué)們各顯神通，紛紛登臺(tái)表演，有的舞扇子，有的耍手絹，有的即興演唱……這樣，學(xué)生們不僅在課堂中得到了快樂(lè)，又學(xué)到了知識(shí)，同
5、時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，使自己在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。 三、要讓學(xué)生感知 這是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，它既能陶冶學(xué)生情操，又能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐步實(shí)現(xiàn)完美人格的創(chuàng)造和全面素質(zhì)的提高。感知是多方面的，其中主要包括： 1.對(duì)節(jié)奏的感知 在課堂上，讓學(xué)生感知各種拍子的節(jié)奏和強(qiáng)弱規(guī)律。如我在低年級(jí)音樂(lè)課中，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)是這樣做的：同學(xué)們，森林要開聯(lián)歡會(huì)了，我們都扮演成小動(dòng)物表演節(jié)目吧！我出示母雞頭飾，問(wèn)：母雞生蛋怎樣叫？學(xué)生回答：咯咯噠。學(xué)生集體訓(xùn)練，然后依次出現(xiàn)小狗、小羊等小動(dòng)物的節(jié)奏型，讓學(xué)生分別模仿“汪汪”“咩”等并自己模仿小
6、動(dòng)物的動(dòng)作。要求學(xué)生在活動(dòng)中一定要符合節(jié)奏要求，同時(shí)和著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，最后，進(jìn)行節(jié)奏大合唱。他們?cè)谝魳?lè)伴奏下按著自己的節(jié)奏型進(jìn)行表演。這樣，即讓學(xué)生們學(xué)會(huì)節(jié)奏，又培養(yǎng)了學(xué)生之間互相配合協(xié)調(diào)的能力，達(dá)到了較好的課堂效果?！ ?.對(duì)情緒的感知 通過(guò)音樂(lè)情緒與情感的這種特質(zhì)，可以不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的情感強(qiáng)度，使學(xué)生的情緒、情感同音樂(lè)情緒、情感和諧的溝通與交流。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)樂(lè)曲舒展與緊張情緒的對(duì)比，感受歌曲和樂(lè)曲中所表達(dá)的情緒（緊張的、輕松的、愉快的或憂傷的）從而體會(huì)出音樂(lè)的快與慢，做到強(qiáng)化樂(lè)感，凈化心靈?！ ?.
7、對(duì)美的感受 通過(guò)對(duì)一首歌、一段音樂(lè)的欣賞使學(xué)生較深刻地理解歌曲的思想情感，引起他們感情的變化，產(chǎn)生心靈的震撼，從而深刻理解歌曲的思想感情美。讓學(xué)生從作品中得到不同的感受，感受熱愛祖國(guó)的情感，團(tuán)結(jié)友愛禮貌待人的品德，感受媽媽的愛，感受中國(guó)人的本色――勤勞、勇敢，等等。潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，正如那悠揚(yáng)連綿的《牧歌》讓學(xué)生們仿佛置身于美麗遼闊的大草原；那細(xì)膩典雅的《茉莉花》更是讓聽者纏綿于柔柔的江南古城小橋流水的美景之間，還有那古琴瀟稠、憾人的《廣陵散》；慷鏘有力的箏曲《四面埋伏》學(xué)生們?cè)诮處熤笇?dǎo)下自由地抒發(fā)、盡情的享受音樂(lè)
8、的美?！ ∷?、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力，創(chuàng)新意識(shí) 音樂(lè)藝術(shù)具有流動(dòng)性、模糊性非語(yǔ)義的不確定性，這一特征利于發(fā)展學(xué)生豐富的聯(lián)想與想象，是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，教師要挖掘音樂(lè)作品中的潛在因素，最大限度地為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)情景或音樂(lè)情緒感召下自由
