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《2016 實用類文本閱讀之人物傳記 題型歸納》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、每個時代都有值得我們追隨的人，他們或以深邃的思想推動了世界文明的進步，或以其叱咤風(fēng)云的政治生涯影響了歷史的進程，或以其在自然科學(xué)領(lǐng)域的巨大成就造福于人類……閱讀他們的傳記，了解他們的生平、思想、智慧以及人格魅力，必然會對我們的人生產(chǎn)生重大的影響……實用類文本閱讀之人物傳記傳記是記述人的生平事跡的一種重要文體。閱讀傳記，可以追溯一個人的生活經(jīng)歷，可以體悟一個人的情感世界，可以探尋一個人思想演變的線索，可以剖析一個人成敗的緣由，還可以觀照歷史的滄海桑田，社會的光怪陸離，豐富閱歷，陶冶情操，提升識見。高考青睞人物傳記的三大原因：(1)可學(xué)習(xí)人類的先進文化、
2、科學(xué)思想和美好情操；(2)傳記人物的人生經(jīng)歷、所作所為、所思所感對我們的思想觀念、生活學(xué)習(xí)、為人處世起表率和榜樣作用;(3)對人物傳記許多素材的理解，有利于我們的寫作、表達(dá)、交流。實用類文本閱讀 之傳記第一部分：了解考情1.傳記的定義傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其貢獻(xiàn)影響的一種敘事性文體。一、傳記常識2.傳記的分類（一）自傳：第一人稱。作者即傳主。展現(xiàn)心智歷練過程、人生歷程、成敗得失。如：魯迅《魯迅自傳》《沈從文：逆境也是生活的恩賜》（二）他傳：《杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》馮至《魯迅：深刻與偉大的另一
3、面是平和》蕭紅敘述性傳記：第三人稱。展現(xiàn)思想脈絡(luò)、人生歷程、成敗得失。人物評傳：第三人稱?！皞鳌彼枷胲壽E、人生歷程，“評”人品高下、成敗得失。傳中有評，評中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正。如《霍爾金娜，她超越了體操》3.傳記特點：第一、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。第三、選文兼具史實性與文學(xué)性。3.傳記的特點真實性文學(xué)性資料全面豐富翔實（1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。（2）人物的生卒年月。（
4、3）人物的學(xué)歷、簡歷、黨派、職務(wù)。（4）人物的貢獻(xiàn)功績、科技成果、著作。（5）能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型事件。材料來源可靠，有代表性、客觀公允人物塑造力求個性化、形象化運用多樣的藝術(shù)手法來刻畫人物注意謀篇布局，選材典型引用、描寫、對比、抑揚、襯托……時間推移法空間轉(zhuǎn)換法符合特定的歷史背景、社會環(huán)境（1）史實性：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡。”（2）文學(xué)性：形象生動的寫人藝術(shù)。A、選材典型，詳略得當(dāng)。B、敘行錄言，重視細(xì)節(jié)。C、首尾照應(yīng)、巧用修辭、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、對比突出等。D、引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它
5、可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。項目全國課標(biāo)卷2013-2015考查情況結(jié)論選文特點都是人物傳記，以他傳為主。跟兩段“相關(guān)鏈接”。課標(biāo)卷Ⅰ：2013年《“飛虎將軍”陳納德》（1713字），2014年《科學(xué)巨人玻爾》（1538字），2015年《朱東潤自傳》（1622字）；課標(biāo)卷Ⅱ：2013年《一個不能忘記的人》（1489字），2014年《愛國科學(xué)家鄧叔群》（1550字），2015年《將軍賦采薇》（1754字）傳主以中外現(xiàn)當(dāng)代著名人物，如科學(xué)家、實業(yè)家、軍事將領(lǐng)、藝術(shù)家等為主；篇幅在1600字左右，含鏈接材料。題型及賦分雙項選擇題
6、5分.5+6+6+8=25。題型固定分值固定考查重點主要考查學(xué)生的閱讀理解、分析綜合、探究和表達(dá)論述的能力。篩選并整合文本中信息、從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神、探究文本中的某些問題并提出自己的見解為考查熱點。前8年考查重點變化不大，難度相對于小說明顯容易，從2015年起，難度有增加趨勢。分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法和評價文本的主要觀點和基本傾向成為新的發(fā)展方向。溫馨提示1．人物傳記與小說雖然都是以人物為中心，但一般而言，人物傳記的閱讀難度、題目解答的難度要比小說略低些。但這種情況正在改變。2．正是上述原因，很多老師的復(fù)習(xí)指
7、導(dǎo)中直接選擇實用類文本閱讀。但還是要尊重學(xué)生的選擇。二、傳記考查的切入角度1、寫什么？（1）理解作者在文中的重要語句所要表達(dá)的含義。（2）理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；（3）把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)。2、怎么寫和為什么這樣寫？分析文章結(jié)構(gòu)，分析傳記的語言特色，理解作者在文中所運用的表現(xiàn)手法及其效果（作用）。3、探究——探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法?！救箢}型】1.歸納概括題2.分析評價題3.探究題傳記考查三大重點：①概括傳主形象、人生經(jīng)歷、事跡貢獻(xiàn)；②分析傳記結(jié)構(gòu)內(nèi)容、語言特色、
8、表現(xiàn)手法，成敗原因等；③探究文本的深層意蘊及其所反映的人生價值和時代精神（意義作用、價值影響）。探究文本中的
