淺談初中英語(yǔ)快速閱讀教學(xué)策略的運(yùn)用

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1、淺談初中英語(yǔ)快速閱讀教學(xué)策略的運(yùn)用　　【摘要】學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是運(yùn)用英語(yǔ)獲取需要的信息，掌握一定的方法對(duì)獲取信息有很大的提高，因此教師應(yīng)該注重快速閱讀策略的運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀水平。　　【關(guān)鍵詞】快速閱讀教學(xué)策略　　【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0124-01　　當(dāng)今世界已進(jìn)入信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，信息更新速度加快。這就要求我們?cè)诒M可能短的時(shí)間內(nèi)獲取最多的信息，才能跟上信息時(shí)代社會(huì)的發(fā)展步伐。閱讀作為我們獲取信息的一種重要手段，使讀者與作者之間無聲的信息交流，而中考英語(yǔ)閱讀理

2、解題量的不斷增大，正反映了信息時(shí)代對(duì)人才的要求。所以，提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度，進(jìn)行快速閱讀策略訓(xùn)練，不僅是考的要求，更重要的是當(dāng)今信息社會(huì)的迫切要求?！　∫?、英語(yǔ)快速閱讀的理論根據(jù)　　快速閱讀策略是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。Oxford，R.L.認(rèn)為“語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者采取的一種行為或行動(dòng)，從而使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更成功、自主意識(shí)更強(qiáng)、學(xué)習(xí)過程更為其樂無窮”。它包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和社會(huì)/情感策略。元認(rèn)知策略指的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者為促進(jìn)某一學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、反思、調(diào)整和評(píng)估的策略。認(rèn)知策略則與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)任務(wù)有直接的關(guān)系，它涉及

3、對(duì)輸入信息的處理，如重述，借助上下文，推理，聯(lián)想發(fā)揮等策略。社會(huì)/情感策略指的是學(xué)習(xí)者為促進(jìn)某一學(xué)習(xí)任務(wù)的完成而與別人合作，或自己控制和調(diào)整興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、信心和意志等情感因素，消除緊張和不安等?！　《⒂绊懹⒄Z(yǔ)閱讀速度的重要因素　　1.閱讀材料本身的特征　?。?）閱讀材料的語(yǔ)言。語(yǔ)言在外語(yǔ)閱讀中的作用比在本國(guó)語(yǔ)閱讀中的作用顯得更為重要。這是因?yàn)椤罢Z(yǔ)言在外語(yǔ)閱讀中是一個(gè)主要問題，甚至根據(jù)經(jīng)驗(yàn)的推測(cè)也不能代替精確的解碼”（Eskey，1988：97）?！　。?）閱讀材料的題材。讀者對(duì)閱讀材料的題材或內(nèi)容范疇的熟悉程度是影響閱讀速度的另一個(gè)因素。

4、試想有兩篇閱讀材料，第一篇是關(guān)于一個(gè)讀者很熟悉的話題而第二篇是關(guān)于一個(gè)讀者很不熟悉的話題，假定兩篇閱讀材料的語(yǔ)言難度相同或者非常接近，讀者在閱讀第一篇時(shí)的閱讀速度和理解正確率勢(shì)必會(huì)高于第二篇。　?。?）閱讀材料的體裁。體裁是指各類文章篇章結(jié)構(gòu)的組織形式。寓言、故事、詩(shī)歌和戲劇等體裁都有各自獨(dú)特的結(jié)構(gòu)?！　?.任務(wù)特征　　閱讀理解任務(wù)的類型對(duì)閱讀速度也有影響。讀者對(duì)不同類型的閱讀理解任務(wù)有著不同的反應(yīng)并且會(huì)以不同的閱讀速度來完成這些閱讀任務(wù)。多項(xiàng)選擇題要比“wh”問句容易回答；回答針對(duì)具體線索的問題要比回答依據(jù)整體線索的問題容易些；概括理解和綜合

5、信息比尋找某個(gè)特定信息的難度要大。　　3.讀者的特征　　讀者的閱讀能力是有個(gè)體差異的。讀者的語(yǔ)言知識(shí)水平，文化背景知識(shí)，篇章知識(shí)，推理、概括、分析、綜合等能力，閱讀習(xí)慣，閱讀心理以及閱讀的技能和策略都是影響閱讀速度的重要因素。扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)可以幫助讀者進(jìn)行精確的解碼。豐富的文化背景知識(shí)和必要的篇章知識(shí)有助于讀者進(jìn)行想象和猜測(cè)，對(duì)新信息進(jìn)行推理、概括、分析、綜合等加工處理。良好的閱讀習(xí)慣、堅(jiān)定的自信心和濃厚的興趣也有助于提高閱讀理解效果。閱讀技能和策略的掌握與合理使用可以實(shí)現(xiàn)上述因素在閱讀理解過程中的最優(yōu)化，從而提高閱讀理解速度?！　∪?、初中英語(yǔ)

6、閱讀教學(xué)的目標(biāo)　　2011年修改版初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀提出了以下具體要求：　　1.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；　　2.能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；　　3.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；　　4.能讀懂常見體裁的閱讀材料；　　5.能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；　　6.能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)；　　7.課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。　　四、快速閱讀教學(xué)策略的運(yùn)用　　修改后的課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生的閱讀速度要達(dá)到每分鐘50-70個(gè)單詞。為了讓學(xué)生達(dá)到和超過這一要求，我認(rèn)為

7、較好的方法是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下的閱讀技巧訓(xùn)練?！　。?）略讀（Skimming）　　略讀的主要目的是為了了解文章主體大意，辨別文體，以便于掌握文章結(jié)構(gòu)。其閱讀技巧是要把握不同文體的特點(diǎn)，然后根據(jù)其特點(diǎn)去了解文章的主體大意，弄清楚層次與段落，找出段落的主題句，我認(rèn)為以下技巧應(yīng)該注意：　　利用印刷細(xì)節(jié)，如文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀，預(yù)測(cè)略讀要了解作者的思路、文章方式，以便把握大意，有關(guān)的細(xì)節(jié)及相互關(guān)系?！　】焖偻ㄗx全文。因?yàn)榈谝槐殚喿x僅是為了初步了解材料內(nèi)容，不要求對(duì)材料做全面分析，所以為了節(jié)約時(shí)間

8、，學(xué)生應(yīng)適當(dāng)加快閱讀速度，以便從整體上把握材料?！　∽⒁怅P(guān)鍵詞。閱讀材料時(shí)一定要注意一些表示邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)，如first，next，finally，i