蘇教版音樂五年級下冊《《鳳陽花鼓》》教學(xué)設(shè)計[音樂教案設(shè)計]

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1、第五課《鳳陽花鼓》一、教學(xué)內(nèi)容1、唱《鳳陽花鼓》2、做用打擊樂器伴奏唱一唱創(chuàng)編旋律3、聽《黃楊扁擔(dān)》、《斑鳩調(diào)》4、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》二、教學(xué)目的1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。2、通過唱一唱練習(xí)，熟悉另一首敘事性的《鳳陽花鼓》，運用對比手段感受兩首《鳳陽花鼓》的不同情緒及風(fēng)格。3、通過旋律創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對拍號的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。4、通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調(diào)。在逐步積累

2、民歌音調(diào)的同時，增長民族的感情。5、孔豎笛：學(xué)會吹奏《波蘭圓舞曲》，初步做到節(jié)拍分明，起伏明顯，連音與斷音對比鮮明。三、教學(xué)重點與難點1、感受民歌的地方特色，增強熱愛民歌的思想感情。2、進一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。四、教具準備錄音機、磁帶、卡片、八孔豎笛五、課時安排四課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：唱《鳳陽花鼓》教學(xué)目標：通過安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解其產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。教學(xué)重點、難點：背唱歌曲教學(xué)準備：磁帶、錄音機、音響資料教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣師：今

3、天給大家?guī)硪皇住而P陽花鼓》（唱一唱的練習(xí)），快來欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？大家都來學(xué)一學(xué)吧，和我一起表演。那你們快說說“鳳陽”這個地方？鳳陽是---------省的一個普通的縣。鳳陽人有一絕活就是“鳳陽花鼓”?；ü氖且环N什么樣的表演方式呢？（花鼓片段）二、感受不同的《鳳陽花鼓》1、??聽樂器演奏版本師：歷史上的鳳陽……（資料），就如老師剛演唱的《鳳陽歌》一樣凄涼，那你來聽聽這段旋律與《鳳陽歌》有什么不同？2、??交流師：這就是我們比較熟悉的《鳳陽花鼓》，想不想唱？三、學(xué)唱《鳳陽花鼓

4、》教材分析：《鳳陽花鼓》是安徽鳳陽地區(qū)的著名民歌。舊社會，鳳陽是一個有名的貧困縣，農(nóng)閑時當?shù)剞r(nóng)民大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣唱，通常由父親擊鼓，女兒歌唱，這種形式逐步演變成為民間歌舞的一種常見形式，已不用于賣唱了。歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)（4+4+2+5），最后5小節(jié)的“得兒另當飄一飄”，是歌曲的尾聲，生動地模擬了打擊樂器的聲響和演唱者身段的變化。如今的鳳陽縣已經(jīng)擺脫了貧窮落后的面貌，向小康進軍，但這首《鳳陽花鼓》卻長久地流傳在民間，成為喜慶節(jié)日時經(jīng)常表演的節(jié)目之一。1、??發(fā)聲練習(xí)師：不急不急

5、，來，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后五小節(jié)）這句旋律中，感覺如什么？2、??兒童版本師：聽聽其他同學(xué)怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？3、??跟磁帶學(xué)唱4、??解決難點（1）向?qū)W生介紹這首民歌產(chǎn)生的歷史背景。（2）襯詞中“得兒”應(yīng)連在一起發(fā)音，不要唱成兩個字。（3）注意切分音節(jié)奏。（4）我們學(xué)唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調(diào)來處理，因此可以唱的歡快、活潑些。（5）用多種形式演唱。如：領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。師：你想怎么來更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏師：歷史上的鳳陽也不

6、是每年都鬧饑荒，可總有人唱著《鳳陽花鼓》出走他鄉(xiāng)，這又是何緣故？那現(xiàn)在你就是當初的鳳陽人，要到江南唱一翻花鼓了。你會選擇什么打擊樂器為歌曲伴奏，打動人家呢？可現(xiàn)在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。五、總結(jié)下課師：現(xiàn)在大家看到的就是CCTV-8正播放的《名楊花鼓》中的片頭區(qū)，它就是以《鳳陽花鼓》為素材的。感受是如何展現(xiàn)的？六、作業(yè)：背唱《鳳陽花鼓》七、教學(xué)后記第二課時教學(xué)內(nèi)容：做用打擊樂器伴奏唱一唱另外一首《鳳陽花鼓》創(chuàng)編旋律教學(xué)目標：通過旋律的創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對拍號的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造的

7、欲望，感受旋律的節(jié)奏變化。教學(xué)重點難點：理解拍號，創(chuàng)編節(jié)奏教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、師生禮儀。2、發(fā)聲練習(xí)。二、用打擊樂器為《鳳陽花鼓》伴奏。1、演唱歌曲，師生評議。2、引導(dǎo)學(xué)生用合適的情緒演唱歌曲。（歡快、活潑）3、出示節(jié)奏旋律，用打擊樂器伴奏。4、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多進行創(chuàng)作練習(xí)?？梢园褜W(xué)生分成若干小組進行討論。根據(jù)歌曲情緒及表演需要設(shè)計不同的節(jié)奏型和伴奏樂器，全班共同表演，傾聽產(chǎn)生的效果，選出最佳方案。5、在表演時，要提示學(xué)生注意演唱演奏音量的協(xié)和和互相配合，不可喧賓奪主。三、唱一唱下面這首《鳳陽花鼓

8、》，說說它表達的情緒與本課學(xué)唱的歌曲有什么不同。1、分析：作為練習(xí)唱一唱《鳳陽花鼓》，敘事性較強，它的原詞是“說鳳陽，唱鳳陽，鳳陽本是個好地方，自從出了個朱元璋，十年倒有九年荒。大戶人家賣田地，小戶人家賣兒郎，我家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方?！睆母柙~內(nèi)容來看，這首民歌的演唱形式雖是邊歌邊舞，但情緒卻是十分悲涼的。曲調(diào)采用商調(diào)式，旋律較平穩(wěn)，略帶憂傷，和本課所學(xué)歌曲《鳳陽花鼓》情緒上有所不同。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生進行對比、感受。作為視唱來唱