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《淺談小學(xué)英語教學(xué)中的情感體驗(yàn).doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)英語教學(xué)中的情感體驗(yàn) 內(nèi)容摘要：情感是人們對客觀現(xiàn)實(shí)的對象和現(xiàn)象是否適合人的需要和社會要求而產(chǎn)生的體驗(yàn)。蘇霍姆林斯基曾說：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高漲和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！庇⒄Z教學(xué)又是一門非常帶有情感的學(xué)科，而小學(xué)生感情豐富，對教師的感情往往化作了對其學(xué)科的感情，學(xué)生的情感因素是英語教學(xué)成功的內(nèi)驅(qū)力，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，激發(fā)起學(xué)生積極的情感，才能提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。這就是說教師在教學(xué)中要用
2、自身的感情去感染學(xué)生，利用鼓勵(lì)滿足學(xué)生情感上的需求，并不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使孩子們在課堂上的精神生活更積極，更充實(shí)，更持久。這樣做到知情同步，不僅能使師生建立起良好的關(guān)系,形成融洽的課堂氣氛，而且使學(xué)生始終在好奇、愉快中學(xué)習(xí)，既學(xué)會和鞏固了所教的內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力?！ ￡P(guān)鍵詞：情感體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激起情趣；動(dòng)手動(dòng)口，以“練”悅情；真情投入，升華情感。 情感是人們對客觀現(xiàn)實(shí)的對象和現(xiàn)象是否適合人的需要和社會要求而產(chǎn)生的體驗(yàn)。教育家贊可夫曾說：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的
3、情感、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能高度發(fā)揮有效的作用?！薄队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出了“情感態(tài)度”相應(yīng)的具體內(nèi)容：“保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！痹谟⒄Z教學(xué)中，學(xué)生的情感因素是英語教學(xué)成功的內(nèi)驅(qū)力，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，激發(fā)起學(xué)生積極的情感因素，才能提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果?！ ≡谛W(xué)英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一種新語言往往富有很強(qiáng)的好奇心，他們聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，能大膽開口，這是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件，但同時(shí)，
4、他們活潑好動(dòng)，注意力易分散，枯燥的英語教學(xué)，缺少情感的紐帶，不僅會使他們的興趣受影響，還會使他們產(chǎn)生畏難情緒。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生這些積極的心理因素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我以激發(fā)情感為突破口，做了以下一些嘗試?！ ∫弧?chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，激起情趣 蘇霍姆林斯基曾說：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高漲和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！币虼?，在教學(xué)中，我從幾個(gè)方面創(chuàng)設(shè)情境，以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣?！ 。ㄒ唬├糜⒄Z歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
5、 托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！边\(yùn)用英語歌曲不僅能渲染和烘托教學(xué)氣氛，而且也能起到穩(wěn)定學(xué)生情緒，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，活躍課堂氣氛等作用。我在教授《劍橋少兒英語》中的《Myfamily》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好的掌握有關(guān)家庭成員名稱，教學(xué)father,mother,brother,sister,grandma,grandpa,…3這幾個(gè)單詞時(shí)，就利用《兩只老虎》這首歌的旋律，配上合適的動(dòng)作，讓學(xué)生唱。學(xué)生興趣高漲，在歡快的歌聲中，把單詞和句子記住了。而且利用英語歌曲還可以分散難點(diǎn)，讓學(xué)生從機(jī)
6、械、呆板、單調(diào)的學(xué)習(xí)中變得輕松起來，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 （二）通過故事，提高學(xué)習(xí)的興趣?！ 〉湍昙墝W(xué)生喜歡聽故事，有些看似不相關(guān)的單詞，用講故事的方法把它連起來，就好記多了。我在教學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第一冊的水果單詞：apple,pineapple,banana,...時(shí)，學(xué)生發(fā)音有些不準(zhǔn)，如果不停的一遍遍教讀，學(xué)生容易產(chǎn)生煩躁，于是，我利用學(xué)過的顏色單詞給學(xué)生編了一個(gè)小故事，有一只panda很愛吃apple，在它的家里有一棵apple樹，樹上長了許多apple,有redapple,greenapple等，panda可
7、饞了，吃了一個(gè)又一個(gè)……。我一邊描述一邊把實(shí)物畫面呈現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生模仿著編故事、講故事，沒有多久學(xué)生就朗朗上口了。他們都很開心，覺得能用英語講故事，很了不起，心中充滿了成就感，學(xué)習(xí)的興趣大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果明顯提高. 二、課堂教學(xué)中動(dòng)手動(dòng)口，以“練”悅情 作為一名英語教師，要能讓學(xué)生在愉悅的情緒中掌握所學(xué)知識，在教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，做到眼到、耳到、心到、手到，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情趣?！ 。ㄒ唬┰趩卧~教學(xué)中的演練?！ ≡诮虒W(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第一冊“Icanseearainbow”這課時(shí)，學(xué)生首
8、先得學(xué)會說七種顏色：Orange,pink,purle,brown,……。于是，我就通過復(fù)習(xí)“變色龍”會變色來引出新課：“Boysandgirls,youknow,Chemeloncanchangedifferentcolors.Butnow,Icandosomethingmagic.Pl
