淺談音樂中的情感體驗(yàn)

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1、淺談音樂中的情感體驗(yàn)摘要：音樂是人類文化傳統(tǒng)的重耍載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶，它用有組織的樂音構(gòu)成聲音形象來(lái)表達(dá)人的情感，因此，教師在教學(xué)中還應(yīng)該充分引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力，使他們?cè)谝魳返慕涣髦懈猛苿?dòng)情感的表達(dá)，使情感得到豐富，達(dá)到人格的提升和心靈的凈化。關(guān)鍵詞：情感依據(jù)；情感線索；情感動(dòng)力；體驗(yàn)價(jià)值音樂是伴隨著人類的生產(chǎn)和生活而孕育的最古老的一種藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)理想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的一種形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。音樂的本質(zhì)在于音樂是情感的藝術(shù)，音樂的各種活動(dòng)都是與情感體驗(yàn)聯(lián)系在一起的，包括音樂的感知、表現(xiàn)、鑒賞、

2、創(chuàng)造等各種反應(yīng)過程都是與情感體驗(yàn)交織在一起的。所以，在音樂課的教學(xué)中應(yīng)該把情感體驗(yàn)放在首位。一、以情感為依據(jù)音樂是人類文化傳統(tǒng)的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶。要說最能打動(dòng)人情感世界的耍屬音樂了。情感是藝術(shù)的靈魂，藝術(shù)不僅表達(dá)人的思想，而且也表達(dá)人的情感，人要進(jìn)行藝術(shù)美的創(chuàng)造，就要有豐富的情感。偉大的德國(guó)貝多芬，憑借他對(duì)音樂的熾熱情感，創(chuàng)作了大量的經(jīng)典之作，在創(chuàng)作過程中，他經(jīng)丿力過種種痛苦和磨難，但當(dāng)他的精神危機(jī)達(dá)到織峰時(shí)，他那對(duì)藝術(shù)的愛、對(duì)生活的愛，卻使他的痛苦變成了巨大的力量，產(chǎn)生了一種“扼住命運(yùn)的咽喉”的反抗精神，即實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人命運(yùn)進(jìn)行斗爭(zhēng)的思想情感。1830年當(dāng)

3、年輕的門德爾松用鋼琴?gòu)椬唷睹\(yùn)交響樂》第一樂章的時(shí)候，歌徳做了如下的評(píng)價(jià)：“太偉大了，簡(jiǎn)直是瘋狂，我們幾乎害怕房子就要垮了，就好像是所有的人在一起彈奏一樣！”雖然我們無(wú)法確切的知道歌德的評(píng)價(jià)究竟是僅僅針對(duì)樂隊(duì)而言還是個(gè)人而言，但是從他言辭不清的表達(dá)中我們可以窺出貝多芬的音樂與觀眾之間產(chǎn)生了巨大的情感共鳴，可以說情感是創(chuàng)作的源泉，是與聽眾聯(lián)系的紐帶，任何的藝術(shù)形式缺少了情感的表達(dá)都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。二、以情感為線索音樂是用有組織的樂音構(gòu)成聲音形象來(lái)表達(dá)人的情感的。音樂作為一種藝術(shù)形式，其本身就是情感的載體，把情感貫穿于整個(gè)咅樂的創(chuàng)作與演奏之屮，音樂以其特有的這種功效來(lái)感染一切它所表現(xiàn)

4、的內(nèi)容，音樂的創(chuàng)作、表現(xiàn)以及和欣賞之間所進(jìn)行著心靈的撞擊，品味著人生的酸甜苦辣，人們完全沉浸、陶醉在飽含情感意味的音樂Z中，使口C的情感受到洗滌、陶冶，直至體驗(yàn)到超越功利欲望的審美感。音樂屬于激發(fā)和表現(xiàn)情感，音樂課是學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)或音樂活動(dòng)的一種形式，課堂上用得最多的且容易交流感情的是語(yǔ)言，通過課堂上使學(xué)生在音樂的海洋里多和度、多方面、多渠道的情感體驗(yàn)，學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇口己喜歡的方式口我表達(dá)和交流，使情感得到豐富，達(dá)到人格的提升和心靈的凈化。三、以情感為動(dòng)力音樂的審美活動(dòng)是指以情感為基礎(chǔ)，為動(dòng)力的。音樂審美活動(dòng)又是一個(gè)較為復(fù)雜的心理過程，這個(gè)過程經(jīng)常要經(jīng)歷感知、體驗(yàn)、理解與提高理

5、論認(rèn)識(shí)階段。整個(gè)過程的屮心壞節(jié)都是圍繞著情感來(lái)展開的，提高對(duì)傾聽、欣賞等一系列活動(dòng)，撥動(dòng)學(xué)生的心弦培養(yǎng)其審美情感，提高對(duì)音樂的的鑒賞能力。情感在音斥中Z所以重要，是因?yàn)榍楦幸蕴赜械囊繇懽饔糜谌说穆犛X以后，來(lái)觸發(fā)人的內(nèi)心深處的情感，使人表現(xiàn)出與音樂相關(guān)的各種悲傷和歡樂的內(nèi)心情感的表達(dá)，聽冼星海的《黃河大合唱》感受他那激動(dòng)人心的情感力量和雄偉渾厚的氣魄以及中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神。聽貝多芬的《命運(yùn)》交響樂，像真正感受到他那扼住命運(yùn)的咽喉，和命運(yùn)搏斗的一生，使我們的心靈得到強(qiáng)烈的震憾。在教學(xué)中還應(yīng)該充分引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力，使他們?cè)谝魳返慕涣髦懈猛苿?dòng)情感的表達(dá)。音樂教學(xué)以審

6、美對(duì)象來(lái)激發(fā)人的審美情感，使受教育者通過親身的情感體驗(yàn)來(lái)獲得心理的滿足、情感的共鳴，使情感得到陶冶。因此，在教學(xué)過程屮，教師應(yīng)該讓?學(xué)生在理解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)入和色意境中，有時(shí)可以通過表演或?qū)χ黝}哼唱、發(fā)展旋律，或?yàn)樽髌穭?chuàng)編伴奏、或通過樂器的演奏引導(dǎo)學(xué)生在音響流動(dòng)的同時(shí)在自己的音響中親身體驗(yàn)與感受其形式美、內(nèi)容美進(jìn)而在知識(shí)的運(yùn)用和拓寬中延伸情感。四、以情感體驗(yàn)為價(jià)值體驗(yàn)是指有身體性活動(dòng)與直接體驗(yàn)而產(chǎn)生的情感和知識(shí)。體驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)入生命領(lǐng)域，因?yàn)橛辛梭w驗(yàn)，知識(shí)的學(xué)習(xí)不在僅僅屬于認(rèn)識(shí)、理性的范疇，他以擴(kuò)展到情感、生理和人格等領(lǐng)域，從而使學(xué)習(xí)領(lǐng)域不僅是知識(shí)的增長(zhǎng)過程，同時(shí)也是身心和人榕

7、健全與發(fā)展的過程。體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)身體的參與性，音樂學(xué)習(xí)不僅用自己的腦子思考，而且用自己的眼睛看，用耳朵聽，用自己的嘴巴講話，用自己的手操作，既用自己的身體去親自經(jīng)丿力，用自己的心靈去感悟，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的自我理解、個(gè)人感受和獨(dú)立見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)有個(gè)性的過程?？鬃诱f過：“知Z者莫如好Z者，好Z者莫如樂Z者。”教學(xué)過程應(yīng)該成為一種愉悅的情緒生活和積極的情感過程，學(xué)生的身心健康是有規(guī)律的，教師應(yīng)該努力學(xué)握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、