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1、高職焊接專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探索 摘要：焊接技術(shù)是我國制造業(yè)中重要的加工手段，為進(jìn)一步提高焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院焊接專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式運(yùn)行中存在的問題，提出校企合作在工學(xué)結(jié)合中的作用，“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是適合高職焊接專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型焊接人才的有效途徑?！ ￡P(guān)鍵詞：焊接工學(xué)結(jié)合校企合作人才培養(yǎng)模式 Researchonpersonneltrainingmodebasedonindustry-schoolcombinationforhighervocationaleducationweldingspecialty Yu
2、anYa，DongYalan，YueAiqiang，ZhuChen Xianyangvocationalandtechnicalcollege，Xianyang，712000，China Abstract：ThepaperpointsoutweldingtechnologyisanimportantmeansofprocessinginmanufacturingindustryofChina，buttherearemanyproblemsintrainingtechnicalpersonnelofwelding.Theideaareproposedthatschool-enterpri
3、secooperationisanimportantpartofindustry-schoolcombination，and，therecommendationstoimproveteachingqualityareproposedthatthehighervocationalcollegescarryoutpersonneltrainingmodeofindustry-schoolcombinationandschool-enterprisecooperation. Keywords：welding；industry-schoolcombination；school-enterpris
4、ecooperation；personneltrainingmode 焊接技術(shù)在我國現(xiàn)代制造業(yè)中具有重要地位，是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)各個領(lǐng)域不可缺少的工藝技術(shù)。隨著社會經(jīng)濟(jì)及焊接行業(yè)的不斷發(fā)展，社會對焊接專業(yè)技術(shù)型人才的需求越來越大，同時也對焊接技術(shù)人才的素質(zhì)提出更高的要求，他們不僅應(yīng)具備一定的理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，還必須掌握從事專業(yè)領(lǐng)域的操作技能。作為為社會培養(yǎng)技術(shù)型人才的高職院校，要培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)一線的焊接技術(shù)人才，應(yīng)隨時關(guān)注市場的發(fā)展變化和需求，在焊接專業(yè)人才培養(yǎng)模式上適時地進(jìn)行改革和完善，才能適應(yīng)崗位的需求。本文結(jié)合我院目前人才培養(yǎng)模式存在的問題，探討如何構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人
5、才培養(yǎng)模式，以促進(jìn)學(xué)院的教學(xué)改革。 1我院焊接人才培養(yǎng)模式及存在的問題 根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，高職院校大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，并逐步建立和完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)運(yùn)行和管理的機(jī)制[1]，以達(dá)到培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的目的。工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，也就是學(xué)生在3年學(xué)習(xí)期間不僅學(xué)習(xí)而且工作。它使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于工作實(shí)際當(dāng)中，也能夠把工作中的見識反饋回課堂，將課堂上的學(xué)習(xí)與工作中的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生掌握專業(yè)知識?！ 」W(xué)結(jié)合是高職院校普遍采取的人才培養(yǎng)模式，也是我院各個專業(yè)主要采取的人才培養(yǎng)模式。工學(xué)結(jié)合的形式多
6、樣，我院焊接專業(yè)目前主要采取“2.5+0.5”的形式，也就是學(xué)生通過兩年多的時間完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，再進(jìn)行至少半年時間的頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，教師對教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)目標(biāo)等方面不斷改革和完善，使其能夠適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的要求，保證焊接人才的質(zhì)量。完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生便到專業(yè)對口的單位頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生完全履行實(shí)習(xí)崗位的職責(zé)，對學(xué)生的能力鍛煉起到很大的作用，是學(xué)生提高操作技能的重要環(huán)節(jié)。目前，這種人才培養(yǎng)模式基本能夠滿足我院焊接專業(yè)實(shí)施工學(xué)結(jié)合的要求，但在運(yùn)行中也存在很多的問題?！ ?.1教學(xué)條件不足 學(xué)生只有在具備一定的基礎(chǔ)和專業(yè)知識之后，頂崗實(shí)習(xí)才有意
7、義。由于焊接技術(shù)的特點(diǎn)，要求學(xué)生在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)之前，應(yīng)當(dāng)具備一定的操作技術(shù)。這樣，企業(yè)在接收學(xué)生實(shí)習(xí)時，就不會投入太多資源，企業(yè)生產(chǎn)也不會被拖累，才有利于再次和企業(yè)合作。顯然，工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式對學(xué)校的教學(xué)條件有著更高的要求，我院目前還未完全達(dá)到。一方面，由于資金問題，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的焊接設(shè)備及一些相關(guān)的設(shè)備不足，實(shí)踐訓(xùn)練水平低，不能完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另一方面，“雙師型”教師的缺乏也使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)，不利于學(xué)生
