預(yù)則立 不預(yù)則廢

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1、預(yù)則立不預(yù)則廢——例談在班級管理中有預(yù)謀地感化學(xué)生的實踐與反思［內(nèi)容提要］本文分析了有預(yù)謀地感化學(xué)生的現(xiàn)實背景和意義，總結(jié)了筆者在實踐中有預(yù)謀地感化學(xué)生的若干案例：德育課要有預(yù)謀；處理學(xué)生問題要有預(yù)謀；處理即時事件要有預(yù)謀。最后對有預(yù)謀地感化學(xué)生作了些反思。［關(guān)鍵詞］預(yù)謀感化實踐反思一、課題研究的背景與意義可以說，當前中小學(xué)學(xué)生的行為道德教育已經(jīng)到了前所未有的窘境。每當對學(xué)生的教育不見成效的時候，我們的教師就會倍感困惑與疲倦，于是牢騷滿腹：有抱怨社會風(fēng)氣對學(xué)校沖擊太大的，有抱怨家庭教育太失敗的，還有抱怨學(xué)校管理太仁慈的。雖然這些抱怨都有其合理的因素，但是

2、，作為在一線做實際教育工作的教師，誰都不可能一下子改變這個現(xiàn)狀，也不可能逃離這個現(xiàn)實。所以，在偶爾發(fā)泄發(fā)泄心中的不滿或郁悶之后，教師更應(yīng)該學(xué)會自己面對現(xiàn)實，學(xué)會自己解決問題。這就需要我們教師運用自己的智慧，科學(xué)、機智地教育、感化我們的學(xué)生。學(xué)生的德育工作是需要智慧的，智慧的重要表現(xiàn)就是要有預(yù)謀。教育離不開教師的預(yù)謀，教學(xué)是在預(yù)謀中進行的，德育同樣要在預(yù)謀中進行。我們知道，教師的一堂優(yōu)質(zhì)課是花費很多心血的，不僅深入研究了教材，也深入研究了學(xué)生，還對課堂的每個環(huán)節(jié)進行了精心的設(shè)計，甚至教師對課堂的每個環(huán)節(jié)可能發(fā)生的問題或情況都預(yù)先考慮到了。這就是預(yù)謀，而且很

3、充分，所以課堂教學(xué)組織就成功了。那么，我們的德育工作，尤其是對問題學(xué)生的教育，沒有一點預(yù)謀，怎么會不失敗呢！正是因為沒有預(yù)謀，所以我們常常反讓問題學(xué)生搞得疲憊不堪?？梢赃@樣說，沒有預(yù)謀的教育是不會成功的。二、精彩的有預(yù)謀地感化學(xué)生之實踐篇我平時對學(xué)生的教育往往是在預(yù)謀中進行的，而且主要采用有預(yù)謀地感化學(xué)生，所以教育的效果也就比較好。作為政治教師，我對班級里的一些特別難纏的學(xué)生或者問題學(xué)生，是預(yù)謀中與他們溝通，出其不意地感動他，從而在預(yù)謀中解決問題。作為班主任，我是有預(yù)謀地組織德育教育課、班會活動課，讓全體學(xué)生在德育教育課堂或班會上被感動，對違紀學(xué)生或問題

4、學(xué)生更是有預(yù)謀地感化他們，從而盡快達到良好的效果。下面我結(jié)合案例，從三個方面來談?wù)劦掠ぷ魅绾卧陬A(yù)謀中感化學(xué)生來達到教育效果。（一）德育教育課要有預(yù)謀——學(xué)生淚眼汪汪6我曾以《震撼》為標題設(shè)計了一堂德育課，在我任教的兩個班均上了，結(jié)果惹得一些女同學(xué)淚眼汪汪，引得全班同學(xué)靜默沉思好長時間。有老師聽我講了效果，也用我的課件到班里去上了，然而據(jù)說沒看到有人流淚，而且不少同學(xué)反應(yīng)冷淡。造成不同效果的原因并不是教育水平的高低，而恰恰是在有沒有運用預(yù)謀。我上課是有預(yù)謀的，而那位老師可能沒有什么預(yù)謀或者說預(yù)謀很少。首先是預(yù)謀目標。我怎么想到要組織一堂以《震撼》為題的德

5、育課的呢？主要原因是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不勤奮，而對吃、穿又很講究，動不動就向父母伸手要錢要物。我們杭州地區(qū)經(jīng)濟比較發(fā)達，學(xué)生從小生活在飯來張口、衣來伸手的呵護之中，不少學(xué)生因此養(yǎng)成了缺乏毅力、貪圖享受和不知珍惜的毛病。當我在網(wǎng)上看到一組當今貧困農(nóng)村孩子生活與教育狀況的照片，我的心靈受到了很強的震撼。于是我想，我們的學(xué)生不僅大多是身在福中不知福的，有良好學(xué)習(xí)條件不知珍惜，而且對中國貧困農(nóng)村的現(xiàn)狀更是缺乏感性認識。我想，如果讓學(xué)生看看這些照片，感受一下貧困農(nóng)村的孩子生活與教育現(xiàn)狀，讓他們心靈經(jīng)受一次震撼，無疑對他們的學(xué)習(xí)與生活都會產(chǎn)生積極的影響。為了給學(xué)生更多更

6、集中的心靈震撼，也為了充實成一堂主題鮮明、內(nèi)容豐富的德育課，我又從網(wǎng)上搜索了不少與教育相關(guān)的震撼人心的圖片，然后分成“中國教師”“中國農(nóng)村教育”“輟學(xué)的孩子們”和“無知者是誰？”四個板塊。在收集、整理圖片和制作課件的過程中，我不斷地被感動被震撼，于是頭腦中也不斷涌動這樣的想法：這堂德育課，我要讓學(xué)生流淚。其次預(yù)謀時間。學(xué)校德育課的時間統(tǒng)一安排在周四下午最后一節(jié)課，這個時間學(xué)生大多已處于學(xué)習(xí)疲倦狀態(tài)，教育的效果自然要打折扣。那么可不可以換個時間呢？這時我想到了看電影，同樣一部感人的片子，到電影院去看與在家用影碟機播放來看，效果是大不一樣的：在電影院里可能會

7、讓人熱淚盈眶，在家里可能只是鼻子酸酸。因為電影院環(huán)境又靜又暗，而家里周圍是明亮的、可以自由走動的。于是我決定放在晚上進行。我校的學(xué)生都統(tǒng)一參加晚自修，并由教師到班督班。而晚自修時學(xué)生已有了一段時間的休息調(diào)整，再加上這堂德育課主要是以幻燈片播放圖片的形式進行的，所以晚上的效果會更好。第三預(yù)謀氣氛?！墩鸷场返膬?nèi)容和主題決定了課堂應(yīng)該是沉郁悲凄的氣氛。所以我必須始終為營造這種氣氛努力。為此，我的開場白是這樣的：“這堂晚自學(xué)，我們一起來觀看、感受幾組讓人震撼的照片。我化了四個多小時收集照片制作課件，而在這四個多小時的過程中，我三次流了淚，不得不從電腦桌前站起來去

8、擦毛巾?！边@樣的開場白就一下子把全班同學(xué)的心收緊了，也給同學(xué)們一個極大的懸念。接