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1、預則立，不預則廢 摘要：課前預習是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要途徑，是學生學好語文課程的重要基礎。文章立足農(nóng)村小學中段語文課堂教學，就其課前預習的有效策略進行探討?！ ￡P(guān)鍵詞：課前預習先學后教自主學習 課前預習有利于學生提前了解和掌握語文的重點、難點，從而使學生在課堂學習中的目標更聚焦，針對性和有效性更強。還有利于培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣，為其終身學習奠定堅實基礎?！ ?.小學語文課前預習設計的基本原則 1.1注重差異，分層設計?！ 〗處熞浞终J識到學生的個體差異性，在設計課前預習時，必須注重層次性，采取分層設計的方式進行，切勿“齊步走”、“一刀切”。教師應將教學目標、內(nèi)容等
2、按照由淺入深、循序漸進的原則進行設計，要充分考慮到不同基礎學生的具體差異，全面考慮到不同學生的實際情況，使不同層次學生都能獲得一定提升?！ ?.2問題導向，設問激趣?！ ⌒W生都具有較強的好奇心，教師在課前預習設計則應根據(jù)這一特點，堅持問題導向，通過設置疑問激發(fā)學生興趣。要從預習生字、閱讀課文、圈點勾畫出不理解的語句，概括內(nèi)容、復述課文等方面，提出具體、明確的任務要求，讓學生帶著問題預習，從而增強預習的針對性和有效性。4 1.3注重趣味，切實可行?！ ∫环矫?，要注重趣味性。小學生年紀小，活潑貪玩，教師必須創(chuàng)新課前預習作業(yè)設計方式，注重趣味性，這樣才能保證預習效果。如在設計《絕句?
3、兩個黃鵬鳴翠柳》的這首古詩的預習作業(yè)時，根據(jù)此詩具有很強畫面感的特點，引導學生一邊讀這首詩，一邊將頭腦中所呈現(xiàn)的畫面畫在作業(yè)本上。這樣不僅增強了學習的趣味性，而且讓學生輕松愉快地完成了預習任務，使這首詩在頭腦中留下更為深刻的印象。另一方面，要注重可操作性。教師應該將預習任務分解為幾個具體問題，如讓學生將難以認識和理解的字詞畫出來，通過查閱工具書、資料書收集與文章有關(guān)的背景知識信息，將感到有疑難的地方標注出來?！ ?.具體策略與措施 2.1讓學生掌握知識積累方法。 積累和識記是學習語文的基本方法，在預習中應該引導學生注重識記和積累。在課前預習中，要引導學生通過積累好詞佳句、優(yōu)美片
4、段，讓學生用專用筆記本將這些知識積累下來，不斷豐富語言材料倉庫。如在課前預習《桂林山水》時，可以將“桂林山水甲天下”、“看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，舟行碧波上，人在畫中游”等好詞好句好積累下來，這樣不僅能豐富學生的語文知識積累，而且能提高文學素養(yǎng)?？梢栽诤诎迳显O置一個空白部位，讓學生每天寫出一句名言名句、歇后語等，同時，可以引導學生用所積累的優(yōu)美詞句寫一段話。如模仿“我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山”4這句話，要求學生進行仿說練習，這樣不僅能積累好詞好句，而且能提高學生作文表達能力?！ ?.2讓學生在閱讀中增強體驗?！ ￠喿x是
5、提升學生綜合素質(zhì)的重要途徑，也是學習語文的重要方式。在課前預習中，可以布置一定的閱讀理解類任務，如在課前預習《題西林壁》時，教師可以這樣設計課前預習任務：讓學生一邊讀這首古詩，一邊想這首詩所反映的主要內(nèi)容，思考這首古詩所表達的哲理。如讓學生在閱讀前兩句詩句的時候，將其所反映的內(nèi)容畫出來，或是聯(lián)系生活實際想一想。在課前預習閱讀中，很多學生對“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句話不理解，教師可以在課前預習中進行預設提示：請你聯(lián)系實際情況理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句話所表達的深刻含義?！ ?.3讓學生在預習中提高表達能力?！ ≌Z文具有很強的實踐性，在課前預習中，要切實讓學
6、生掌握預習方法，提高學生的語文自主學習能力。一是可以借鑒課文結(jié)構(gòu)學習謀篇布局。教材中所學的課文每一篇都是精挑細選的經(jīng)典之作，這些課文很多都是謀篇布局的典范，值得學生學習。因此，在課前預習中，可以引導學生學習一些優(yōu)秀文章的結(jié)構(gòu)層次。如《鳥的天堂》以地點移動為線索，按照走過一段石子路、跳上船、逼近榕樹等地點移動的順序，安排布局了課文的結(jié)構(gòu)層次。二是可以組織學習課文的開頭與結(jié)尾方法，主要有開門見山開頭法、自問自答開頭法、排比句開頭法、故事開頭法、歌詞開頭法，等等，這些都可以為提高學生作文開頭表達水平提供可靠依據(jù)。如《再見了，親人》這篇課文，采用直抒胸臆的方式開頭：“大娘，停住您送別的腳步
7、吧！為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了?！庇秩玳_門見山開頭法：“4威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車?！钡鹊取！ ?.結(jié)語 預則立，不預則廢。課前預習是學好語文的重要方法，可以讓學生提前了解課文的主要內(nèi)容，知道課文的重點及難點等，從而更有效地進行語文知識學習，增強學習針對性和有效性。因此，我們應該充分認識到語文預習的重要性和必要性，創(chuàng)新教學觀念，改進教學方式與手段，提升課文預習水平?！ ⒖嘉墨I： [1]冷艷萍.
