北宋王安石變法教案

《北宋王安石變法教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、第六課王安石變法（以方法訓(xùn)練為中心的教學(xué)設(shè)計）【課程標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解王安石變法的歷史背景。（2）歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評價其歷史作用?！窘虒W(xué)重點與難點】（1）重點：王安石變法的背景、變法的內(nèi)容（2）難點：對王安石變法具體措施的理解和對變法的總體評價【設(shè)計思想】“過程與方法”的目標(biāo)的提出，使課堂的設(shè)計看到了這樣一種可能，即全課圍繞著某一個特定的思想方法來進行設(shè)計。所以在設(shè)計《王安石變法》這課時我主要以方法訓(xùn)練為中心進行教學(xué)設(shè)計的。【教學(xué)目標(biāo)】由淺入深、由微觀到宏觀地了解王安石其人、其事、其時、其功、其過。即從改革者，改革的

2、時代背景以及改革的功過三個方面去學(xué)習(xí)《王安石變法》，從而讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)認(rèn)識改革的一般方法。通過學(xué)習(xí)王安石其人，學(xué)習(xí)改革者勇于改革、敢于斗爭的精神，培養(yǎng)居安思危的歷史責(zé)任感和勇于為國家奉獻的精神。從預(yù)期目標(biāo)、客觀成效和政策連續(xù)性的角度來分析王安石變法到底是成功的還是失敗，培養(yǎng)評價改革的基本方法。【教學(xué)方法】情景設(shè)置、設(shè)疑引思、探究互研、體驗感受【教學(xué)過程】一課前渲染，導(dǎo)入新課播放剪輯視頻《中華上下五千年第三部第198集王安石變法》，渲染氣氛，激發(fā)興趣，盡快進入正課。二王安石其人通過幻燈片展示《王安石個人檔案》，建立學(xué)生對王安石

3、相對良好的第一印象。王安石（1021—1086），字介甫，臨川人，是北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家和改革家。他在青少年時代就立下志愿，不做庸碌無為的書生，而要學(xué)以致用，為時代和社會肩負起自己的責(zé)任。王安石不僅精通儒家經(jīng)典，而且還讀醫(yī)學(xué)、佛學(xué)的文章，而且還經(jīng)常做調(diào)查以獲取課本上得不到的知識。王安石為人剛正，意志堅強，以“天變不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”的“三不足”精神推行變法，沖破重重阻力，百折不撓，人稱“拗相公”。在改革過程中，王安石遭到了反對派的強烈抨擊，曾先后兩次被罷免相位，但卻從未動搖過變法的決心。王安石非常

4、務(wù)實，在當(dāng)宰相之前，他一直拒絕到朝中任職，在地方上堅持工作20多年。在王安石看來，做不做官，以及做什么官，都并不要緊，要緊的是能不能做事。如果在朝廷做大官而不能做事，那就寧肯在地方上做一個能做事的小官。王安石質(zhì)樸、節(jié)儉、博學(xué)、多才，道德文章名滿天下，在當(dāng)時士大夫中有極高威望，而且是歷史上少有的不坐轎子不納妾、死后無任何遺產(chǎn)的宰相！設(shè)計思路：通過材料展示，建立學(xué)生對改革家的初步認(rèn)識：有抱負，有學(xué)問，意志堅強，為人正直務(wù)實，有工作經(jīng)驗等。進而設(shè)問：這樣的王安石去改革會不會成功？留下懸念。帶著這樣的疑問進入新課教學(xué)。三王安石其時王

5、安石（1021—1086）生活在北宋中期，此時的北宋社會問題日益嚴(yán)重，危機重重。主要表現(xiàn)在經(jīng)濟之危、軍事之危和人才之危。（設(shè)計思路：對變法前的北宋危機進行分類概括，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)就比較明確）【社會調(diào)查】現(xiàn)在宋神宗派你作特使，到下面進行社會調(diào)查，分析當(dāng)時社會存在的主要問題與成因，回來后準(zhǔn)備上朝如實稟報。1．布置任務(wù)，分組學(xué)習(xí)。學(xué)生分成三組閱讀教材，學(xué)習(xí)討論北宋危機的內(nèi)容，要求知道危機的表現(xiàn)和產(chǎn)生的原因，最后小組派同學(xué)發(fā)言。2．教師展示（同學(xué)邊發(fā)言邊展示）（1）經(jīng)濟之危表現(xiàn)：原因：三冗（冗官、冗兵、冗費）（2）軍事之危表現(xiàn)：宋政府

6、運用大量人力物力供養(yǎng)和增置軍隊，本該。。。。。。。。。。?？v為驕惰（教材35頁小字）原因：削弱武將兵權(quán)加上冗兵導(dǎo)致（3）人才之危表現(xiàn)：缺少改革人才，改革人才被排擠。缺少精通武學(xué)的人才教師過渡：剛才同學(xué)們的調(diào)查報告令宋神宗非常滿意，接下來他又征詢你的意見?！皭矍浒。憧丛趺崔k呢？”若你是王安石，你怎么回答？四王安石其事1．布置任務(wù)，分組學(xué)習(xí)。學(xué)生分成三組閱讀教材，找出王安石變法的經(jīng)濟措施、軍事措施和取士之措。要求各小組派代表發(fā)言。教師展示：（1）富國之法青苗法、募役法、農(nóng)田水利法、均輸法、方田均稅法、市易法（2）強兵之法省兵法

7、、保甲法、將兵法、保馬法（3）取士之法科舉制度、選官制度、學(xué)校教育2角色體驗：示例：大官僚的牢騷1、搞什么青苗法搶了我們放貸的買賣；2、弄什么方田均稅法按實地交稅，募役法按實力交錢，好大一筆錢沒了！3、政府竟然也做起買賣來，市易法賤買貴賣，搶了我們很大一塊市場！4、均輸法搞什么“政府采購”，原來給宮里、官府、達官貴人們搞物資供應(yīng)的大買賣眼睜睜地黃了！5、恩蔭選官歷來如此，現(xiàn)在又考試又審查的，我那幾個兒子和外甥的前途，都讓他給毀了！王安石處處與我們作對，咱們走著瞧！假如你們或是當(dāng)時的大官僚、或是豪強富商、或是軍隊中的官兵、或是

8、中下層讀書人，或是農(nóng)民，對于王安石變法你們會有什么樣的感想？（為下面評價埋下了好的伏筆）教師過渡：王安石變法的這些措施可謂是十分有針對性，那么他的改革到底有沒有實現(xiàn)他的既定目標(biāo)“富國強兵”呢？他的變法結(jié)果如何？史料拓展：學(xué)術(shù)界對王安石改革的評價晚清以前近800年的評價：王安石變法“禍國殃民