8的乘法口訣的教學(xué)反思

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1、8的乘法口訣的教學(xué)反思李艷由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1----7的乘法口訣，對于口訣的編織過程和方法已經(jīng)基本掌握，因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓他們運(yùn)用以前的方法來學(xué)習(xí)“8的乘法口訣”，把學(xué)習(xí)的難點(diǎn)放在識記口訣上，本節(jié)課我利用低年級小學(xué)生的好奇、好動、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題，主動探究來理解知識、運(yùn)用知識。教學(xué)時，我從學(xué)生猜謎語入手，引出螃蟹，然后讓學(xué)生觀察螃蟹提出問題，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，過度自然，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。教學(xué)8的乘法口訣

2、時，我鼓勵學(xué)生獨(dú)立尋找解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)根據(jù)信息獨(dú)立填表格，并且思考你是怎樣算出來的，讓學(xué)生初步感悟幾個八是多少，為編口訣掃除障礙，分散教學(xué)中的識記難點(diǎn)。根據(jù)表格中的數(shù)寫出乘法算式，進(jìn)而讓學(xué)生自己編出8的乘法口訣。同時，我還為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會，并通過解決學(xué)生自己提出的問題，達(dá)到逐步鞏固應(yīng)用乘法口訣的目的。最后，通過多種形式的練習(xí)，使8的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。然而在課堂教學(xué)中，我還存在著許多不足之處：1、沒有讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在解讀品味，感悟口訣中，沒有讓學(xué)生根據(jù)自己編的口訣發(fā)現(xiàn)口訣存在的規(guī)律，以便學(xué)生更容易識記，沒有引導(dǎo)學(xué)

3、生根據(jù)前后句的口訣，來推導(dǎo)出自己忘記的口訣。沒有讓學(xué)生說說8的乘法口訣與7的乘法口訣之間的規(guī)律的相同點(diǎn)。讓學(xué)生猜猜看9的乘法口訣之間有什么規(guī)律呢？并且最好能花一點(diǎn)時間讓學(xué)生根據(jù)口訣的特點(diǎn)去熟記口訣。2、教學(xué)語言缺乏準(zhǔn)確、精練。數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是教學(xué)語言要精練準(zhǔn)確，要把更多的時間讓給學(xué)生獨(dú)立思考和鞏固訓(xùn)練，而我在上課的過程中，自己卻一直在嘮叨，教學(xué)語言表達(dá)不準(zhǔn)確，不精練，浪費(fèi)了很多寶貴的學(xué)習(xí)時間，又影響課堂教學(xué)效率。從而導(dǎo)致后面的鞏固練習(xí)時間不夠，無法進(jìn)行知識擴(kuò)展。3、練習(xí)的設(shè)計過于普通化，沒有層次性，思考性較差，不能進(jìn)一步挖掘?qū)W生的深度思維。本

4、節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡單，因此在鞏固訓(xùn)練中可以設(shè)計一些發(fā)散性思維的題目讓學(xué)生訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和思維水平，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提出用8的乘法口訣解決的問題，從而讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，把數(shù)學(xué)與生活有機(jī)地聯(lián)系起來。4、關(guān)于追問：追問著眼于學(xué)生思維過程的還原和外化，有利于教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。在本節(jié)課的教學(xué)中，我只會煩鎖地進(jìn)行碎問，而且技巧不高，沒能讓學(xué)生擦出智慧的火花，沒能通過追問，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的深度思維，不能有效地促成課堂有效的教學(xué)生成資源。追問作為“關(guān)注過程”的一種具體的手段，有著其它提問技巧不可企

5、及的優(yōu)越性。因此，在以后的教學(xué)中，當(dāng)聽了學(xué)生的回答后，發(fā)現(xiàn)其思考還是膚淺、粗糙、片面、零碎甚至是錯誤的，就應(yīng)該緊追不舍再次發(fā)問，促使并引導(dǎo)學(xué)生就原來的的問題進(jìn)行深入而周密的思考，或由表及里，或由淺入深，或由此及彼，或舉一反三，直到理解變成準(zhǔn)確、全面、細(xì)致、深刻為止。5、不能很好地進(jìn)用激勵性語言來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價。在本節(jié)課中，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價語言枯燥無味，缺乏激情，不能用多種手段來變化評價，不能用自己的情感來感染學(xué)生，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性沒有得到充分的調(diào)動和發(fā)揮。這些缺點(diǎn)都有待于自己今后教學(xué)中不斷去改進(jìn)和提高，從而來提

6、高自己的業(yè)務(wù)水平面和教學(xué)能力。教學(xué)內(nèi)容：教科書80頁的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能：讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源。2、過程和方法：理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用口訣進(jìn)行簡單的計算并會用口訣解決簡單的實(shí)際問題。3、感態(tài)度和價值觀：通過編制口訣，培養(yǎng)類推的方法學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的口訣正確進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)：自主推導(dǎo)并編寫出8的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1

7、、猜謎語，激趣導(dǎo)入師：你們喜歡猜謎語嗎？出示課件：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動物）?2、螃蟹（出示課件）（1）發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息師：看這小家伙，你能從它身上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？生：一只螃蟹有8條腿，也就是1個8。師：你們看，又來了一只螃蟹，2只螃蟹有多少條腿？生：兩只螃蟹有16條腿，也就是2個8。師：由此推理，你還能想到什么？（三只螃蟹24條腿，也就是3個8；四只螃蟹32條腿，也就是4個8；五只螃蟹40條腿，也就是5個8；六只螃蟹48條腿，也就是6個8；七只螃蟹56條腿，也就是7個8；八只螃蟹64條腿，也

8、就是8個8。）（2）根據(jù)推理，填表格出示表格螃蟹（個）12345678腿（條）老師這有一張表格，我們一起來看一下。這張表格是什么意思？（第一行是螃蟹的只數(shù)，第二行是螃蟹的腿的條數(shù)