《8的乘法口訣》教學(xué)反思.doc

《《8的乘法口訣》教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《8的乘法口訣》教學(xué)反思8的乘法口訣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1----7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課我利用低年級(jí)小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)探究來理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。教學(xué)8的乘法口訣時(shí)，以一只螃蟹8條腿入手，運(yùn)用不同的方法算出2——9只螃蟹的腿數(shù)，從而導(dǎo)入填表格的教學(xué)中，根據(jù)表格中的數(shù)寫出乘法算式，進(jìn)而讓學(xué)生自己編出8的乘法口訣。同時(shí)，還為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，并運(yùn)用多種形式，如對(duì)口令、口訣接龍、男女生配合讀等多種形式背口訣，達(dá)到熟記8的乘法口訣的

2、目的。最后，通過多種形式的練習(xí)，使8的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。當(dāng)然，在這節(jié)課中也存在很多不足之處，下面具體來談一談：首先，自身原因。自己教學(xué)語言過于平淡，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外，在教學(xué)過程中，課堂組織沒有到位，只顧講自己的教案了，沒有照顧到全體學(xué)生，跟同學(xué)們的交流不是很到位。對(duì)個(gè)別同學(xué)的回答評(píng)價(jià)不夠及時(shí)準(zhǔn)確。第二，教學(xué)時(shí)間把握不準(zhǔn)。學(xué)生自主編完口訣之后，匯報(bào)交流的過程中處理問題不當(dāng)，耽誤了一些時(shí)間，而且處理習(xí)題時(shí)，有一道題目要求是口算下面口訣，并說出用的是哪句口訣，這道題題量比較大，說起來比較浪費(fèi)時(shí)間，如果

3、前幾道讓學(xué)生說，說的比較滿意之后后邊的習(xí)題就可以不說了，那就會(huì)節(jié)省很多時(shí)間。第三，習(xí)題設(shè)計(jì)不合理，沒有層次性。第一題把口訣補(bǔ)充完整和第二題口算下面各題并說出用的是哪句口訣難度是一樣的，而且第一題與前邊內(nèi)容重復(fù)了，沒必要再進(jìn)行練習(xí)了。第四，沒有重視口訣來源的講解。因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)會(huì)了2——7的乘法口訣，所以8的乘法口訣沒有按照“幾個(gè)幾，乘法算式、編口訣”的順序來進(jìn)行，二十直接匯報(bào)的口訣，給人的感覺就是忽略了口訣的來源。另外，如果按照以前的順序來講，學(xué)生在做口算題的時(shí)候可能速度會(huì)更快一些。第五，應(yīng)該給學(xué)生更多的討論交流時(shí)間。

4、本節(jié)課保障了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是合作交流的時(shí)間沒有保障，如果編完口訣先組內(nèi)說一說，改一改，那么在匯報(bào)的時(shí)候就會(huì)順利，學(xué)生在交流的過程中也是在記憶口訣。存在的問題還有很多自己沒有意識(shí)到的，針對(duì)這些問題，我想了一些改進(jìn)的措施。首先，應(yīng)該多看一些教育教學(xué)類的書籍，積累一些好的方法，應(yīng)該多聽課，多像其他老師請(qǐng)教，在備課之前先說課，說完之后再改再上，效果可能會(huì)好一些。其次，在平時(shí)的課堂上，要有意識(shí)的訓(xùn)練自己，訓(xùn)練自己跟學(xué)生的交流，規(guī)范自己的課堂用語，包括過渡性的語言，評(píng)價(jià)性的語言，都應(yīng)該給予重視。第三，上課之前一定要先請(qǐng)教，

5、先讓老師幫自己看看教學(xué)設(shè)計(jì)，如果有問題及時(shí)改正。我想，如果自己能嚴(yán)格要求自己并堅(jiān)持下來，那自己應(yīng)該是會(huì)有所提高的。