“8的乘法口訣”教學(xué)反思.doc

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1、“8的乘法口訣”教學(xué)反思房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)劉永菊“8的乘法口訣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1--一7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課我利用低年級小學(xué)生的好奇、好動、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題，主動探究來理解知識、運(yùn)用知識。教學(xué)時，我從學(xué)校舉行運(yùn)動會的話題引入，指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察情景圖，尋找數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)8的乘法口訣時，我鼓勵學(xué)生獨(dú)立尋找解決問題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)射線填空，根據(jù)填空寫出乘法算式及相應(yīng)的交換題，進(jìn)而讓學(xué)生自己編出8的乘法口訣。我鼓勵學(xué)生獨(dú)立尋找解決問題的方

2、法，并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地將課本上空補(bǔ)充完整。然后通過多種形式的練習(xí)，使8的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。同時，我還為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會，并通過解決學(xué)生自己提出的問題，達(dá)到逐步鞏固應(yīng)用乘法口訣的目的。在教學(xué)“八八六十四”時。我先找一名學(xué)生讀這句口決，再提出，如果還是用這幅圖表示，該怎么修改。同學(xué)們迅速作出回答。根據(jù)學(xué)生的回答，將圖補(bǔ)充完整，并讓他們完整的說出圖意，并提出問題，進(jìn)行分析、解答。從而鞏固8的乘法口訣的意義°最后一句是“八八六十四”。因?yàn)閷W(xué)生己經(jīng)掌握了老師的教學(xué)思路，所以教師不必再帶著他做。于是，我提出，請同學(xué)們自己讀讀口訣，編

3、一道能用上這句口決的題，同桌間互相說說。最后，通過多種形式的練習(xí)，比如：猜一猜、對口令、用手指來記口訣等活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，有效地實(shí)現(xiàn)了互動，使8的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。為幫助學(xué)生知道“數(shù)學(xué)來源于生活，更服務(wù)于生活”的道理，我在教學(xué)中，為學(xué)生提供應(yīng)用和實(shí)踐的機(jī)會，鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找、解決數(shù)學(xué)問題。有意識的培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度，比如：創(chuàng)設(shè)求長椅上人數(shù)，數(shù)螃蟹的腿，小猴種桃樹等情景，鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找、解決數(shù)學(xué)問題。有意識的培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度，增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本課根據(jù)乘法口訣的生成

4、規(guī)律，讓學(xué)生在動手操作中理解、思考，進(jìn)一步體會乘法含義。通過讓學(xué)生找表中的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律，讓學(xué)生交流想法、師生對口令、師生游戲、生生游戲等多種活動，從多層面上記憶、應(yīng)用8的乘法口訣，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動空間，激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的熱情，在自主探索、合作交流中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識。整節(jié)課，情境設(shè)計注重與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)活動注重豐富有趣，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)情感和應(yīng)用意識。我覺的這節(jié)課能吸引學(xué)生的另外i點(diǎn)就是練習(xí)題中課件的展示。在練習(xí)題的安排上，我采用不同的題形來開拓學(xué)生的思路，不同的出示方式來

5、激發(fā)學(xué)生的興趣。如：在學(xué)生做將口訣與止確的算式連線這道題時，我為每個正確答案輸入一句鼓勵的話，當(dāng)學(xué)生答對后，以此來激勵他們C接下來是出示一盆沒有顏色的花。問學(xué)生好看嗎？如果你能找出那兩個數(shù)相乘的積是花心，花就能開出美麗的顏色。通過實(shí)踐，我覺得這樣的練習(xí)方式很有效。在教學(xué)中通過與學(xué)生交流想法、師生對口令、自背口訣，生生互背口訣等多種活動，從多層面上記憶、應(yīng)用8的乘法口訣，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動空間，激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的熱情，在自主探索、合作交流中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識。整節(jié)課，情境設(shè)計注重與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)活

6、動注重豐富有趣，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)情感和應(yīng)用意識。當(dāng)然，在這節(jié)課中也存在著不足，例如在學(xué)生編題的過程中，教師應(yīng)將學(xué)生所編內(nèi)容簡單板書，避免其他學(xué)生在進(jìn)行分析時，記不清數(shù)據(jù)和題意。總之，在以后的工作小，我要時刻注意觀察學(xué)生，從為學(xué)生服務(wù)這個觀念入手。