概念圖在高中化學教學設計中的應用分析

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1、概念圖在高中化學教學設計中的應用分析　　【摘要】隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求不斷加大，這就要求我國教育事業(yè)能夠緊跟經(jīng)濟發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多促進我國經(jīng)濟發(fā)展的人才。新一輪的課程改革充分證明了這一點，體現(xiàn)在其教材已不單單是以往的說教式內(nèi)容，而添加了更多的圖文解說和應用模塊。高中化學的概念圖就是一種新穎的教育改革創(chuàng)新方式，基于此（以蘇教版教材為例）本文首先對概述了高中化學教學中概念圖的應用，然后對概念圖在高中化學教學中應用的功能和應用做了分析，最后總結(jié)全文?！　　娟P鍵詞】概念圖；高中化學；教學設計；應用分析　　前

2、言　　高中化學的教學重點不僅包括要求學生對化學概念的掌握和理解，而且要學生熟練運用概念知識理解化學實驗過程，掌握高中化學的知識結(jié)構(gòu)，從而達到高中化學的教學目的。如何讓學生更好的理解和掌握基礎概念是高中化學教學的重點，學生對基礎概念的理解不夠深刻或者不全面，勢必會影響后續(xù)課程的學習，更談不上對高中化學知識的掌握和熟練應用。蘇教版的高中化學教材中，以概念圖的方式清晰、明確地向?qū)W生展示基礎概念的內(nèi)容，各化學概念之間的聯(lián)系以及綜合運用。從圖上學生可以系統(tǒng)的查看和理解各化學概念之間的關系，能夠加深學生對化學概念的記憶。運用概

3、念圖設計高中化學教學不僅能夠讓老師更加準確、清晰地講解化學概念知識，而且可以讓學生在課堂更容易掌握化學基本概念。同時，運用化學概念圖來設計高中化學教學不僅能夠達到教學目的，而且學生在學習高中化學的基礎知識的同時能夠舉一反三、活學活用，提高學生的實際動手能力?！　∫?、高中化學教學中概念圖的應用概述　　概念圖與系統(tǒng)圖具有一定的相似性，都是將概念內(nèi)容做出相關聯(lián)系的一種體現(xiàn)，一幅概念圖能夠囊括許多用語言無法描繪出的內(nèi)容。概念圖在國際上的通用概念是展示出人能夠識別、理解和思考的內(nèi)容，以連線、節(jié)點、框圖的形式表達各系統(tǒng)內(nèi)容之間

4、的關系，其中節(jié)點代表概念，連線代表各概念之間的關系。這種圖示法展示化學內(nèi)容的方式能夠更加直觀、清楚地把人腦中潛在的隱形知識串聯(lián)起來，使其更加可視化?！　D1化合物電解概念圖　　例如，（如上圖1所示）對電解化合物做概念圖分析設計，可以從五個節(jié)點引出化合物電解的基本概念：化合物、電解質(zhì)、非電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、強電解質(zhì)，然后再根據(jù)五個電解物質(zhì)之間的等級關系用連線的方式聯(lián)系起來，可以把最左邊作為電解質(zhì)的最低級，最右邊作為最高級，框圖內(nèi)代表電解的基本概念，這樣就能從直觀地了解電解化合物的過程。概念圖的構(gòu)建步驟可以從根據(jù)中心主體

5、確定知識領域、通過聯(lián)系特征建立概念連接和羅列分析概念進行合理排序、不斷修改完善增刪概念的角度安排構(gòu)建?！　。ㄒ唬└咧谢瘜W概念圖的構(gòu)建應該能夠建立起即將學習的新概念和以往學習的舊概念之間的關系，注重的是概念知識的完整性和系統(tǒng)知識的框架聯(lián)系。因此，首先要做的是根據(jù)中心主題確立知識概念的領域，概念圖的構(gòu)建要確定中心和主體，如下圖2所示，從重點知識的角度切入能夠更加直觀的表達出概念圖所要傳達給讀者的信息?！　D2Na的性質(zhì)概念圖　?。ǘ┻x定了主題之后，就要根據(jù)主體具體包括的內(nèi)容羅列和分析概念，并且能夠做到合理排序。例如（

6、以蘇教版高中化學教材為例）專題2化學反應與能量轉(zhuǎn)化做概念圖構(gòu)建時先要對本專題的內(nèi)容做一個羅列：化學反應速率與反應限度；化學反應中的熱量；化學能與電能的轉(zhuǎn)化；太陽能、生物質(zhì)能和氫能的利用。然后根據(jù)對羅列的內(nèi)容分別進行分析，將簡單的、有關聯(lián)的信息和概念用連線和連接詞進行橫向連接，表明關系?！　。ㄈ┙?jīng)過上述的過程，一個最基本的概念圖已經(jīng)成形，這僅僅是構(gòu)建出了基礎的概念關系，隨著學習的不斷深入，新舊概念的不斷接觸，需要對概念圖上的概念做適當?shù)耐晟坪脱a充。這樣不僅可以隨時保證概念圖根據(jù)學習內(nèi)容的加深得到實時更新，而且可以讓

7、學生在學習原有知識的同時不斷更新對概念的理解，對所學的化學知識的掌握和應用更加深入?！　《?、概念圖在高中化學教學中的功能分析　　高中化學知識概念圖一般是將高中化學概念、化學元素組合、化學實驗和化學應用等聯(lián)系起來，以連線和框圖的形式展現(xiàn)出來。其包括的內(nèi)容不僅有各高中化學概念與后續(xù)化學教學的聯(lián)系和區(qū)別而且包括高中化學學習的應用背景和意義，這種整合到一起的系統(tǒng)圖能夠更加直觀的展示給讀者各學習章節(jié)和整體教材內(nèi)容的學習脈絡。下面就從幾個方面具體闡述一下概念圖在高中化學教學中的功能，　?。ㄒ唬└拍顖D可以應用于高中化學教學的設計

8、，讓老師建立起宏觀的教學過程和教學指導方案，同時概念圖與數(shù)學中的樹狀圖一樣清晰地展示了高中教學的章節(jié)知識點、重點內(nèi)容和教學計劃等。例如，老師在講解關于有機化合物知識章節(jié)時，其整體包括以下四個方面的內(nèi)容：有機化學的獲取與應用、化學染料與有機化合物、食品中的有機化學、人工合成有機化合物。老師在講解這一章內(nèi)容的時候可以根據(jù)這四塊內(nèi)容建立起聯(lián)系框圖，然后將每一塊內(nèi)容