沁園春長(zhǎng)沙導(dǎo)學(xué)案

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1、[教學(xué)目的]　　以《沁園春?長(zhǎng)沙》詞為依托，拓展比較，充分領(lǐng)略、感受毛澤東詩(shī)詞境界壯闊，氣魄宏大，樂(lè)觀豪邁的風(fēng)格和偉人的胸襟氣度?！　◇w味詩(shī)歌用詞的妙處，　　[教學(xué)重點(diǎn)]　　領(lǐng)略、感受毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格和偉人的胸襟氣度?！　”菊n重點(diǎn)放在朗讀背誦和詩(shī)詞鑒賞上?！　教學(xué)設(shè)想]　　先以毛澤東的其他詩(shī)詞引入，讓學(xué)生總體感知概括毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格，然后再學(xué)習(xí)本詞，重點(diǎn)突破字詞、寫(xiě)作思路、由寫(xiě)作意象所展現(xiàn)的詩(shī)人的思想感情，體味詩(shī)人用詞的妙處。然后進(jìn)行拓展教學(xué)?！　教學(xué)過(guò)程]　　一、引入詩(shī)詞　　給出毛澤東詩(shī)詞中的句子，讓學(xué)生感知毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格?！　橙藝f(wàn)千重，我自

2、巋然不動(dòng)。（《西江月?井岡山》）　　鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。（《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》）　　今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？（《清平樂(lè)?六盤(pán)山》）　　贛水蒼茫閩山碧，橫掃千軍如卷席。（《漁家傲?反第二次大“圍剿”》）　　{不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。（《清平樂(lè)?六盤(pán)山》）　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。（《七律?長(zhǎng)征》）　　一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。（《采桑子?重陽(yáng)》）}　　問(wèn)：讀了以上詩(shī)句，你感覺(jué)毛澤東詩(shī)詞有什么樣的風(fēng)格？你從哪里感覺(jué)到的？　　——境界壯闊，氣魄宏大，樂(lè)觀豪邁?！　￡翱思艺f(shuō)“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章”

3、。　　美國(guó)作家羅斯?特里爾評(píng)價(jià)毛澤東是“狂放的浪漫主義詩(shī)人”?！　∫郧拔覀?cè)?jīng)學(xué)過(guò)毛澤東的《沁園春?雪》，其境界之闊大，氣勢(shì)之宏偉，可以說(shuō)亙古未有。齊背《沁園春?雪》?！　　　《W(xué)習(xí)《沁園春?長(zhǎng)沙》　　毛澤東詩(shī)詞壯美的風(fēng)格體現(xiàn)于他的絕大多數(shù)詩(shī)詞中。他不但在《沁園春?雪》中體現(xiàn)了這種壯美，而且在同詞牌的《沁園春?長(zhǎng)沙》中也體現(xiàn)了壯美之情。讓我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《沁園春?長(zhǎng)沙》，充分感受一下這種壯美，這種氣魄?！　?．簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景：　　這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。同時(shí)，國(guó)共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已經(jīng)在廣州成立。1925年秋，毛澤東自韶

4、山到廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東秘密離開(kāi)韶山，到達(dá)長(zhǎng)沙，并獨(dú)自去橘子洲頭，游岳麓山。事后作《沁園春?長(zhǎng)沙》，追懷曾經(jīng)的學(xué)習(xí)斗爭(zhēng)生活。毛澤東曾于1911年至1923年間在長(zhǎng)沙求學(xué)和進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，并經(jīng)常與同學(xué)戰(zhàn)友游覽岳麓山，在湘江游泳。1957年1月第一次發(fā)表這首詩(shī)時(shí)，毛澤東做了這樣的注釋：“擊水，游泳。那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)。一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩(shī)，都忘記了，只記得兩句：‘自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里’（另注：這兩句詩(shī)是毛澤東1917年冬天游衡山時(shí)所作）”?！　?．聽(tīng)朗讀錄音，讓

5、學(xué)生注意節(jié)奏的把握，感情的抒發(fā)，并跟錄音朗讀。（三遍——聽(tīng)、跟、讀）　　3．講解與理解（突出學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的聰明才智，讓他們多說(shuō)。）　　首先讓學(xué)生根據(jù)注釋，借助字典初步閱讀理解這首詞，對(duì)于不明白的字詞意思提問(wèn)。接下來(lái)進(jìn)行理解提問(wèn)：　?。?）問(wèn)：作者在詞中都寫(xiě)到了什么？（總體感知）（讓學(xué)生說(shuō)，說(shuō)不完整不要緊）　　——上闋：描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題?！　∠麻牐和ㄟ^(guò)回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。　　深入分析：　　上闋：　　問(wèn)：上闋寫(xiě)了什么

6、？　　——描繪湘江秋景。　?。?）開(kāi)頭三句解說(shuō)：　　寒秋：深秋。深秋天涼，所以叫“寒秋”?！　∠娼涸闯鰪V西靈川東海洋山西麓，流貫湖南東部，經(jīng)長(zhǎng)沙北去，于湘陰蘆林潭入洞庭湖。全長(zhǎng)817公里，是湖南境內(nèi)最大的河流?！　￠僮又蓿涸陂L(zhǎng)沙西面的湘江中，古時(shí)洲上多產(chǎn)美橘，因此得名。洲形狹長(zhǎng)，故亦稱“長(zhǎng)島”、“水陸洲”?！　?wèn)：這三句，按照正常語(yǔ)序，應(yīng)是：寒秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著湘江水滔滔北去。詩(shī)人為什么要把“獨(dú)立”放在最前面？　　——突出詩(shī)人愛(ài)秋而不懼嚴(yán)寒的卓然而立的形象。一人在這里獨(dú)自游覽，能更好地賞景并回憶從前在這里的革命活動(dòng)。置“獨(dú)立”于句首，加以強(qiáng)調(diào)

7、，表現(xiàn)出不同凡俗的英雄氣概?！　。?）問(wèn)：詞中哪幾句是描繪秋景的？這秋景給人一種什么感覺(jué)？　　——從“看萬(wàn)山……競(jìng)自由”。　　給人一種絢爛多彩、生機(jī)勃勃的感覺(jué)?！　?wèn)：這幾句是由哪個(gè)字領(lǐng)起的？　　——“看”字。一個(gè)“看”字領(lǐng)起以下七句，這些景色都是詩(shī)人站在橘子洲頭看到的?！　。?）問(wèn)：詩(shī)人在描繪湘江美麗壯觀的秋景時(shí)，用了許多傳神的詞語(yǔ)，你認(rèn)為哪個(gè)字用得好？為什么？　　——萬(wàn)：言山之多。萬(wàn)山：群山。主要指湘江西岸岳麓山諸峰。萬(wàn)，言多，非確數(shù)。詩(shī)詞中凡言“萬(wàn)”“千”“百”，義多同此?！　”椋貉约t之廣。紅遍：岳麓山上多楓樹(shù)，經(jīng)霜后滿山皆紅葉，故云?！　樱貉粤种?/p>

8、厚。層林：林木隨山勢(shì)高下而層疊，故稱?！　”M：言染之深。全、都之意