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1、PowerPoint中超級鏈接的教學設計一、課題：PowerPoint超級鏈接二、授課對象：初二學生三、教材分析：PowerPoint是《信息技術—初中》教材中第六章節(jié)的內容，用它能制作各種優(yōu)秀的演示文稿，可以為我們的學生進行各類學習活動特別是開展溶合實踐活動制作電子作品提供平臺。所以學好PowerPoint至關重要。本課的學習，可以使電子作品非線性超文本化，方便于瀏覽、操作、易于被人接受。四、教學目標：1、認知目標：讓學生熟悉超級鏈接的功能，能熟練操作文本超級鏈接的方法。2、能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習和團體協(xié)作的能力。3、情感目標：自我展
2、示、自我激勵，體驗成功；勇于嘗試，激發(fā)求知欲。五、教學難點及對策：1、讓學生掌握文本超級鏈接的方法；培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力。2、學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于PowerPoint的趣味性濃，動手實踐性強的特點，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新?；谝陨纤伎?，我擬采用情景教學法和任務驅動法，利用建構主義的理論，創(chuàng)建學習環(huán)境，讓學生在問題解決中學習。六、教學流程圖：課前準備創(chuàng)設情景(展示生作，出示師作)生疑導入(鼓勵生找”超級鏈接”))鏈接”)自主學習，體現(xiàn)分層(生演示，師規(guī)范操
3、作)學生自主探究收集生問題，組織生討論學生互評教師評價鞏固練習班級展示點評結束語七、教學過程：（一）課前準備1、學生：設計好3張幻燈片（購買物品時的菜單）；2、教師：設計好4張幻燈片（具有超鏈接購買物品時的菜單）。（二）活動過程1、創(chuàng)設情景師：同學們，上一節(jié)課你們已經(jīng)設計好了自己的幻燈片，現(xiàn)在我們先來欣賞一些同學的作品。（作品欣賞，邊點評。）點評作品可以采取師評、生評、自評等形式，重在讓學生進一步了解作品設計時要注意的方面（如：顏色搭配、版面布局等）師：誰還愿意把你的作品拿出來和大家一起欣賞……（這時學生的操作肯定是比較慢的，而且不能及時的出現(xiàn)想要的
4、內容。這正是所要的。教師適時作鼓勵性點評。）師：老師覺得這個作品設計很不錯，就是在付費時候會比較麻煩一點，不能及時的出現(xiàn)顧客所要的價格。我們在進行菜單設計主要就是為顧客服務，同學們說是嗎？生：對。師：我這里也有一份菜單（此時出示已經(jīng)制作好具有超級鏈接的菜單），我們也來試一試。這次我來當服務員，同學們來當顧客。學生當顧客買東西，老師操作?！?、生疑導入。師：老師的菜單有什么奧秘？生：有超級鏈接。（部分學生知道）師：對，就是“超級鏈接”（揭開“超級鏈接”的面紗）。你們在PowerPoint幻燈片的什么地方見過超級鏈接？生思考，教師請2～3名學生說一說（
5、生能說出一些），教師作鼓勵性評價。生對“超級鏈接”的位置會有一丁點印象，可以鼓勵學生去動手查找一下。（“插入”菜單中有超級鏈接的選項，常用工具欄中有超級鏈接的圖標，工作窗口中點擊鼠標右鍵彈出超級鏈接的快捷菜單。）師：現(xiàn)在給你們2分鐘的時間找找看。生在PowerPoint幻燈片中尋找“超級鏈接”。生匯報，師小結。3、自主學習，體現(xiàn)分層。師：你會制作超級鏈接嗎？（大部分學生不會，但可能有個別學生會）師：你不想試一下嗎？（此時讓會的學生上來演示操作）在學生進行演示操作的時候，應該注意讓該學生在演示的同時配合語言進行講解。演示完應該讓全班的同學對他進行表揚（
6、如：掌聲等），這樣有利于我們教學的情感目標。師再進行規(guī)范操作（演示）：（1）用鼠標左鍵選中文字對象，并單擊鼠標右鍵，彈出菜單；（2）在彈出的菜單中選取“超級鏈接”，彈出“插入超級鏈接”對話框；（3）在“插入超級鏈接”對話框中的“鏈接到：”選取“本文檔中的位置”；（4）在右邊的窗口中選取你所要鏈接到的幻燈片，最后單擊“確定”。選擇一張方法即可，其他方法可讓學生自行探究。師：現(xiàn)在我給同學們2分鐘時間，自己在你的菜上試一試。4、收集學生問題，組織學生交流討論。師：好了，現(xiàn)在時間到了，你制作成功能嗎？生：回答（有的成功，有的沒有成功）師：那你在制作的過程中有
7、沒有碰到什么問題？學生能解答的問題由學生互相解答,不能回答的就由老師解答。5、鞏固練習。師：現(xiàn)在請同學們?yōu)槟銈兊牟藛渭由弦粋€方便顧客付費的菜單鏈接，做完之后，同桌交互操作。生：進行制作，教師巡回指導。6、班級展示，點評。師：現(xiàn)在，現(xiàn)在我們進行部分作品的交流。展示時要求學生配合語言進行表述。教師引導學生進行鼓勵性點評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、正視存在的問題。7、結束語師：同學們，在這個活動設計中我們體驗到了信息技術在我們生活中的作用，并且展示了你們的聰明才智，今后，你們肯定會設計出更好的作品。八.教學設計意圖及評價。這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來
8、，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，
