powerpoint中超級鏈接的教學(xué)設(shè)計

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1、PowerPoint中超級鏈接的教學(xué)設(shè)計一、課題：PowerPoint超級鏈接二、授課對象：初二學(xué)生三、教材分析：PowerPoint是《信息技術(shù)—初中》教材中第六章節(jié)的內(nèi)容，用它能制作各種優(yōu)秀的演示文稿，可以為我們的學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動特別是開展溶合實踐活動制作電子作品提供平臺。所以學(xué)好PowerPoint至關(guān)重要。本課的學(xué)習(xí)，可以使電子作品非線性超文本化，方便于瀏覽、操作、易于被人接受。四、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉超級鏈接的功能，能熟練操作文本超級鏈接的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作的能力。3、情感目標(biāo)：自我展示、自我激勵，體驗成功；勇于嘗試，激發(fā)求知

2、欲。五、教學(xué)難點及對策：1、讓學(xué)生掌握文本超級鏈接的方法；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于PowerPoint的趣味性濃，動手實踐性強(qiáng)的特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新?；谝陨纤伎?，我擬采用情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法，利用建構(gòu)主義的理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)。六、教學(xué)流程圖：課前準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景(展示生作，出示師作)生疑導(dǎo)入(鼓勵生找”超級鏈接”))鏈接”)自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)分層(生演示，師規(guī)范操作)學(xué)生自主探究收集生問題，組織生討論學(xué)生互評教師評價鞏固練習(xí)班級展示點評結(jié)束語七、

3、教學(xué)過程：（一）課前準(zhǔn)備1、學(xué)生：設(shè)計好3張幻燈片（購買物品時的菜單）；2、教師：設(shè)計好4張幻燈片（具有超鏈接購買物品時的菜單）。（二）活動過程1、創(chuàng)設(shè)情景師：同學(xué)們，上一節(jié)課你們已經(jīng)設(shè)計好了自己的幻燈片，現(xiàn)在我們先來欣賞一些同學(xué)的作品。（作品欣賞，邊點評。）點評作品可以采取師評、生評、自評等形式，重在讓學(xué)生進(jìn)一步了解作品設(shè)計時要注意的方面（如：顏色搭配、版面布局等）師：誰還愿意把你的作品拿出來和大家一起欣賞……（這時學(xué)生的操作肯定是比較慢的，而且不能及時的出現(xiàn)想要的內(nèi)容。這正是所要的。教師適時作鼓勵性點評。）師：老師覺得這個作品設(shè)計很不錯，就是在付費(fèi)時候會比較麻煩一點，不能及時的出現(xiàn)顧客所

4、要的價格。我們在進(jìn)行菜單設(shè)計主要就是為顧客服務(wù)，同學(xué)們說是嗎？生：對。師：我這里也有一份菜單（此時出示已經(jīng)制作好具有超級鏈接的菜單），我們也來試一試。這次我來當(dāng)服務(wù)員，同學(xué)們來當(dāng)顧客。學(xué)生當(dāng)顧客買東西，老師操作。……2、生疑導(dǎo)入。師：老師的菜單有什么奧秘？生：有超級鏈接。（部分學(xué)生知道）師：對，就是“超級鏈接”（揭開“超級鏈接”的面紗）。你們在PowerPoint幻燈片的什么地方見過超級鏈接？生思考，教師請2～3名學(xué)生說一說（生能說出一些），教師作鼓勵性評價。生對“超級鏈接”的位置會有一丁點印象，可以鼓勵學(xué)生去動手查找一下。（“插入”菜單中有超級鏈接的選項，常用工具欄中有超級鏈接的圖標(biāo)，工作

5、窗口中點擊鼠標(biāo)右鍵彈出超級鏈接的快捷菜單。）師：現(xiàn)在給你們2分鐘的時間找找看。生在PowerPoint幻燈片中尋找“超級鏈接”。生匯報，師小結(jié)。3、自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)分層。師：你會制作超級鏈接嗎？（大部分學(xué)生不會，但可能有個別學(xué)生會）師：你不想試一下嗎？（此時讓會的學(xué)生上來演示操作）在學(xué)生進(jìn)行演示操作的時候，應(yīng)該注意讓該學(xué)生在演示的同時配合語言進(jìn)行講解。演示完應(yīng)該讓全班的同學(xué)對他進(jìn)行表揚(yáng)（如：掌聲等），這樣有利于我們教學(xué)的情感目標(biāo)。師再進(jìn)行規(guī)范操作（演示）：（1）用鼠標(biāo)左鍵選中文字對象，并單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出菜單；（2）在彈出的菜單中選取“超級鏈接”，彈出“插入超級鏈接”對話框；（3）在“插入超級

6、鏈接”對話框中的“鏈接到：”選取“本文檔中的位置”；（4）在右邊的窗口中選取你所要鏈接到的幻燈片，最后單擊“確定”。選擇一張方法即可，其他方法可讓學(xué)生自行探究。師：現(xiàn)在我給同學(xué)們2分鐘時間，自己在你的菜上試一試。4、收集學(xué)生問題，組織學(xué)生交流討論。師：好了，現(xiàn)在時間到了，你制作成功能嗎？生：回答（有的成功，有的沒有成功）師：那你在制作的過程中有沒有碰到什么問題？學(xué)生能解答的問題由學(xué)生互相解答,不能回答的就由老師解答。5、鞏固練習(xí)。師：現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)槟銈兊牟藛渭由弦粋€方便顧客付費(fèi)的菜單鏈接，做完之后，同桌交互操作。生：進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。6、班級展示，點評。師：現(xiàn)在，現(xiàn)在我們進(jìn)行部分作品的

7、交流。展示時要求學(xué)生配合語言進(jìn)行表述。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鼓勵性點評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、正視存在的問題。7、結(jié)束語師：同學(xué)們，在這個活動設(shè)計中我們體驗到了信息技術(shù)在我們生活中的作用，并且展示了你們的聰明才智，今后，你們肯定會設(shè)計出更好的作品。八.教學(xué)設(shè)計意圖及評價。這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，