畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）-新移民子女之國(guó)小教師教學(xué)知能初探性研究

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1、專(zhuān)業(yè)好文檔新移民子女之國(guó)小教師教學(xué)知能初探性研究謝寶梅顏佩如摘要本研究主要探討新移民子女之教師教學(xué)知能，以中部三個(gè)縣市新移民子女之國(guó)小教師為研究對(duì)象，以焦點(diǎn)訪談的方式蒐集質(zhì)性資料，瞭解在學(xué)生多元需求的教室環(huán)境之下，教師的教學(xué)狀況以及遭遇到的困境，從中了解教師所需求的專(zhuān)業(yè)知能，並根據(jù)研究結(jié)果提出促進(jìn)新移民子女教育的建議。主要的研究發(fā)現(xiàn)為:教師面對(duì)新移民子女，其教學(xué)困境與負(fù)擔(dān)主要是家庭功能喪失的孩子課業(yè)及行為問(wèn)題。教師們十分關(guān)心這些學(xué)生的基本能力，表示安親班扮演重要的功能，期盼支援系統(tǒng)安置經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生在課後安親機(jī)構(gòu)。教師們有注意到避免給這些學(xué)

2、生貼標(biāo)籤，也注意到一些孩子受到家庭影響，有輕視母親的問(wèn)題；教師們基於時(shí)間因素及不希望增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，認(rèn)為沒(méi)有必要特別為這些孩子設(shè)計(jì)特殊的課程與教學(xué)活動(dòng)。他們表達(dá)期盼接受針對(duì)新移民子女教育的知能研習(xí)。因此，建議相關(guān)單位應(yīng)主動(dòng)為教育新移民子女的教師辦理提升自我覺(jué)察、認(rèn)識(shí)東南亞國(guó)家文化、加強(qiáng)輔導(dǎo)活動(dòng)融入教學(xué)等內(nèi)涵之研習(xí)課程，學(xué)校辦理國(guó)際日或國(guó)際周的活動(dòng)以補(bǔ)足教師在課堂實(shí)施多元化教學(xué)的限制，積極引進(jìn)社會(huì)非營(yíng)利教育機(jī)構(gòu)介入課後輔導(dǎo)。關(guān)鍵字：新移民子女教育、新移民子女之教師、教學(xué)知能第15頁(yè)，共15頁(yè)專(zhuān)業(yè)好文檔新移民子女之國(guó)小教師教學(xué)知能初探性研究謝寶

3、梅顏佩如壹、研究問(wèn)題的背景與研究目的臺(tái)灣近年來(lái)隨著全球化的腳步，國(guó)際間商業(yè)與技術(shù)交流的活動(dòng)蓬勃，工作場(chǎng)域跨國(guó)的情形很普遍。另外，臺(tái)灣的社會(huì)受到不同的價(jià)值觀影響，有不少年輕人在個(gè)人主義之下抱持不婚、少子的主張；同時(shí)又有許多人抱持傳統(tǒng)價(jià)值觀，希望完成傳宗接代的使命，多種因素之下，異國(guó)婚配的情形很普遍，臺(tái)灣的人口族群逐漸的異化與多元化，人口產(chǎn)生重大的質(zhì)變，根據(jù)內(nèi)政部統(tǒng)計(jì)處(查看有無(wú)人口聯(lián)姻需求的文獻(xiàn)（2008）的統(tǒng)計(jì)，臺(tái)灣地區(qū)96年國(guó)人結(jié)婚之外籍與大陸配偶人數(shù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)人與外籍、大陸人民結(jié)婚登記占全年總結(jié)婚對(duì)數(shù)之18.3％，其中以大陸、港澳地區(qū)配偶人數(shù)

4、近1萬(wàn)5千人最多，東南亞地區(qū)配偶約7千人次之，兩者合占外籍及大陸配偶約九成。就全國(guó)外籍配偶總?cè)藬?shù)截至96年底止，我國(guó)外籍與大陸配偶人數(shù)約達(dá)39.9萬(wàn)人，其中外籍配偶(含歸化取得我國(guó)國(guó)籍者)占34.2％，大陸及港澳地區(qū)配偶占65.8％。按國(guó)籍(地區(qū))別分：96年國(guó)人結(jié)婚之外籍與大陸配偶分布地區(qū)，以大陸與港澳地區(qū)人士15,146人占61.32％較多，為外國(guó)人者（以越南4,795人最多，日本1,031人次之，印尼1,024人居第三）占38.68％；按性別分：以新娘21,559人占87.28％居多，新郎3,141人占12.72％；其中新娘人數(shù)以大陸、港

5、澳地區(qū)14,595人最多，越南4,770人次之；新郎則以日本814人最多，大陸、港澳地區(qū)551人次之。由此可知，我國(guó)未來(lái)人口組成逐漸產(chǎn)生異化，外籍族群人口逐漸提升，移民原生國(guó)也逐漸從越南、印尼、緬甸等東南亞國(guó)家轉(zhuǎn)移向大陸及港澳地區(qū)族群。按縣市別分：中外聯(lián)姻占該縣結(jié)婚對(duì)數(shù)比率，則以連江縣65.00％最高，金門(mén)縣37.53％次之，苗栗縣22.69％居第三。我們歷年觀察可發(fā)現(xiàn)92年(含)以前外籍與大陸配偶人數(shù)與占總結(jié)婚對(duì)數(shù)比率均呈逐年遞增。若將臺(tái)灣地區(qū)區(qū)分為北中南東四個(gè)大區(qū)域來(lái)看，中部地區(qū)包括：苗栗縣、臺(tái)中縣、臺(tái)中市、彰化縣、南投縣、臺(tái)中市五個(gè)縣市，

6、中部地區(qū)縣市以苗栗縣中外聯(lián)姻占該縣結(jié)婚對(duì)數(shù)比率22.69％最高，較具特色的是除大陸與港澳地區(qū)配偶外，東南亞地區(qū)在整個(gè)外國(guó)籍配偶比重較其他縣市為高，外籍配偶性別比重上女性比起男性倍率高於其他區(qū)域，是中部新移民族群的一大特色。因此，隨著移民人口增加，近年來(lái)其子女教育越受到教育界的關(guān)注。就臺(tái)灣地區(qū)新移民及其子女教育的研究而言，有關(guān)新移民本身的教育偏向識(shí)字教育、成人教材分析、自我概念與國(guó)家認(rèn)同、教育需求、教育參與、文化與經(jīng)濟(jì)資本等層面；林怡萱（2006）分析了2001~2005臺(tái)灣地區(qū)101篇碩博士論文有關(guān)臺(tái)灣新移民女性之子女相關(guān)議題研究，發(fā)現(xiàn)新移民的

7、研究主體有加廣的趨勢(shì)、研究取向更為多元，其中以新移民子女本身生活適應(yīng)被研究次數(shù)最多，量化研究取向仍獲最多研究者的選擇，南部地區(qū)研究篇數(shù)最多，略多於北部，新移民子女學(xué)習(xí)表現(xiàn)與發(fā)展之研究發(fā)現(xiàn)正反互見(jiàn)，尚無(wú)定論；而新移民子女自我概念、生活適應(yīng)及人際關(guān)係方面之研究結(jié)果以正面為多數(shù)。有關(guān)針對(duì)新移民的教師專(zhuān)業(yè)需求進(jìn)行研究的論文，則有劉保祿（2006）在推動(dòng)外籍配偶識(shí)字班的行動(dòng)研究報(bào)告提到我國(guó)新移民教師專(zhuān)業(yè)不足的窘境，因此，他建議政府應(yīng)對(duì)社會(huì)大眾倡導(dǎo)正確的多元文化教育觀念。另外，蔡仕昌（2005）採(cǎi)用問(wèn)卷調(diào)查法研究臺(tái)灣南部縣市外籍配偶班第15頁(yè)，共15頁(yè)專(zhuān)業(yè)

8、好文檔教師之專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需求及其相關(guān)因素的研究指出，受調(diào)查之外籍配偶班教師反應(yīng)最需要專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的層面，以「教學(xué)知能」層面為最高，「教材編選及課程設(shè)計(jì)」次之，