讓英語教學(xué)充滿情趣.doc

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1、讓英語教學(xué)充滿情趣　　愉快教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,輕松的課堂節(jié)奏,融洽的師生關(guān)系,饒有興趣的教學(xué)方法,不僅使學(xué)生體驗(yàn)著“寓教于樂”的愉快的教學(xué)氣氛,還不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之持之以恒,形成良性循環(huán),推動學(xué)生的成功?！　　　∫?、創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛——培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣　　　　輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識,它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而,創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時也是師生雙方感情和思想的交流。師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的情感和意志,影響學(xué)

2、生的認(rèn)知活動?？梢娗楦惺浅晒虒W(xué)的第一要素,情感是打開學(xué)生心靈的鑰匙。因此,教師要注重情感投入,要以自己真摯的哀喚起學(xué)生的共鳴,通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要"寓教于樂""動靜結(jié)合""學(xué)用結(jié)合""師生配合"。課前,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話,一則諺語,或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會話練習(xí),自由演講,自由談,集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動?！　　　《?、教學(xué)方法要靈活多樣,充滿情趣　

3、　　　教學(xué)有法,教無定法。外語教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng),因此,就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動。針對中學(xué)生喜說愛動、爭強(qiáng)好勝、善模仿、怕羞感少等心理特點(diǎn),開展各種形式的鞏固活動,使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài),延長和鞏固學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中,運(yùn)用情境教學(xué)法,使學(xué)生積極參與教學(xué)活動,在樂中學(xué),學(xué)中用,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。教句子開始可進(jìn)行聽力比賽,看誰最先說出所聽的句子,看誰讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等,都可提高學(xué)生興趣。教課文,根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上,可采用模擬對話,扮演角色

4、,講故事,述大意、改變?nèi)朔Q,變對話為敘述,變敘述為對話,即興口頭作文,看圖說話,組句成文等多種形式。這樣就會把死教材活用,學(xué)生學(xué)得興趣濃,用得機(jī)會多,效果必然好?！　　　∪?、運(yùn)用體態(tài)語言引導(dǎo)情境　　　　教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學(xué),儀表要灑脫,精神要保滿,表情要輕松愉快,目光要親切,態(tài)度要和藹,舉止要大方、文雅,言吐要簡潔,語言要純正、地道、流利,書法要規(guī)范、漂亮,版面設(shè)計要合理醒目等。因?yàn)閱握{(diào)的、長時間的機(jī)械操練會使學(xué)生過度疲勞而興趣索然,又會使學(xué)生的機(jī)能減弱和產(chǎn)生厭惡,不安等不良情緒。生動的表情、抑揚(yáng)

5、的聲調(diào)、有趣的動作等體態(tài)語言,能營造一種繪聲繪色、輕松愉快的氣氛,有利于消除學(xué)生的緊張情緒和過度疲勞。體態(tài)語言具有直觀性,能化抽象為具體,教師運(yùn)用體態(tài)語言會對學(xué)生理解意義起到積極的作用?！　∷?、以積極的鼓勵評價活躍情境　　2　　學(xué)生是有情感的,學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果,只有積極、肯定的情感才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展,學(xué)生的思維才能更加活躍。正如德國教育家第斯多惠曾經(jīng)指出:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币虼宋覀儜?yīng)及時捕捉學(xué)生在會話、發(fā)音、寫作、書寫等方面表現(xiàn)出來的積

6、極一面,給予肯定性的評價,是英語課堂中不可或缺的部分。即所謂“放大優(yōu)點(diǎn),忽視不足,緊緊抓住中學(xué)生愛聽表揚(yáng)的心理特點(diǎn),不斷地鼓勵學(xué)生勇于面對困難、挑戰(zhàn)自我,再加上科學(xué)的教育教學(xué)方法,挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛在能力。可以運(yùn)用肯定性評語:“Verygood.”“Welldone”.“Notbad.”“Youspeakverywell.”“Youranswerisperfect.”“Acleverboy/girl”鼓勵學(xué)生,來樹立其學(xué)英語的信心,能起到事半功倍的效果?！　　　∥?、優(yōu)化教學(xué)手段使愉快教學(xué)事半功倍　　　　我認(rèn)為中學(xué)英語

7、的教學(xué)如果不以學(xué)生的興趣和年齡特征出發(fā),只以枯燥、乏味的單調(diào)語音、語法知識為教學(xué)主流,采取傳統(tǒng)的單一的翻譯法教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會“夭折”了。相反,如果我們能切實(shí)地采取多樣的、生動活潑的教學(xué)方法優(yōu)化英語課堂,形成愉快教學(xué)的模式,就能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的成功,使教學(xué)效果事半功倍?！　?、新舊聯(lián)系,啟發(fā)興趣。在英語教學(xué)中記憶單詞是一大難關(guān),如果機(jī)械地讓他們讀背抄寫,很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時,經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo),新舊聯(lián)系的方法,只要能和學(xué)過的詞聯(lián)系上,就盡量讓他們自己做比較。他們紛紛找出拼寫相近的詞,有的加頭。有的換

8、尾,有的長詞把它們按音節(jié)分開記憶。學(xué)生很有興趣地學(xué)會了生詞,然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同形異義詞、同音異義詞等相關(guān)詞?！　?、開展競賽,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,尤其在市場經(jīng)濟(jì)競爭的熏陶下,學(xué)生的競爭意識也更加激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來,則是一種行之有效的教學(xué)方法。例如,我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語;問答可