維護(hù)生態(tài)平衡教案

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1、8、維護(hù)生態(tài)平衡執(zhí)教：織金縣第二小學(xué)羅朝富教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。過程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。教學(xué)準(zhǔn)備：制作相關(guān)內(nèi)容的課件教學(xué)過程：一、回顧知識，引入新課：1、課件出示圖片，學(xué)生觀察。2、學(xué)生結(jié)合圖片說出圖中的食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落。3、說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。4、提問：如果生

2、態(tài)系統(tǒng)中的某一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)會怎樣呢？二、草原的生態(tài)平衡：31、出示草原圖片，學(xué)生觀察。2、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽兀?、設(shè)想一下：（1）如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？每個設(shè)想給學(xué)生充分的思考時間，然后再發(fā)表意見。4、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？在書19頁表示出來。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會采取哪些手段。5、用課件展示答案。三、是什么引起了沙塵暴：1、閱讀書20頁有關(guān)沙塵暴的

3、資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？（2）這些行為的后果是什么？（3）最終結(jié)果是什么？3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。4、拓展：討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。3（1）應(yīng)該合理開發(fā)利用土地資源。（2）應(yīng)該保護(hù)動植物原有的生存環(huán)境，不讓它們遭到破壞。（3）應(yīng)該禁止捕殺各種動物，對捕殺的人進(jìn)行嚴(yán)重的懲罰。（4）課后我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》和《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》保護(hù)野生動物、保護(hù)大自然，保護(hù)我們的家園！

4、四、小結(jié)：1、回顧這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生發(fā)言）2、課件出示結(jié)束語。教學(xué)后記：這節(jié)課通過老師的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生的積極觀察、思考、發(fā)言，學(xué)生懂得了維護(hù)生態(tài)平衡的重要性和方法。知道形成沙塵暴的原因，以及對人類的危害。讓學(xué)生從現(xiàn)在起，要學(xué)會保護(hù)生態(tài)平衡。3